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物以类聚 人以群分。
谚语
一岁,两岁,三岁,光阴本来对什么都不挂心,可是小猫小狗小树小人全不住地往起长,似乎替光阴做消费的记录呢。
老舍
从此我不再仰脸看青天,不再低头看白水,只谨慎着我双双的脚步,我要一不一不踏在泥土上,打上深深的脚印!
朱自清
拍摄就是占有被拍摄的东西。它意味着把你自己置于与世界的某种关系中,这是一种觉得像知识,因而也像权力的关系。而摄影基本上是一种不干预的行为。
苏珊·桑塔格
长人千仞,惟魂是索些。
屈原
读不如行,使废读,将何以行;蹶方长知,然屡蹶,讵云能知。
徐渭
大学里绝不会教你如何生存这事,同样道理,大学教授们也和我们一样,简直对这事一无所知。
牛顿
"The past is never dead. It's not even past."
过去从未消逝,它甚至还没有过去。
詹姆斯·艾洛伊
好人就是无论他过去在道德上多么不值得,现在已经开始变得更好的人。
陶行知
我们每个人该是什么样子就是什么样子,每个人都过着适合自己的日子。
贝蒂·史密斯
她失去了那种爱的感觉。
汤姆·克鲁斯
成立之难如升天,覆坠之易如燎毛。
宋祁
果然净土人间少,天下名山僧占多。
吴承恩
你可以多看一些书,但世上的书从未被哪一个人看完过,而看过很多书却没有思想能力的人却也不少。
史铁生
如果没有蝴蝶,没有毛毛虫,还会有谁来看我呢?你离我那么远...至于大动物,我才不怕呢,我有我的力爪啊。
安托万·德·圣-埃克苏佩里
渔业管理创新是平衡经济增长与环境保护的关键。
Innovation in fisheries management is key to balancing economic growth and environmental stewardship.
豪尔赫·卡斯蒂略
这是非常乏味的劳动,但也非常简单。
安托万·德·圣-埃克苏佩里
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来,每一个大单元确立一个鲜明的主题,让师生共同参与。从教学到教育,从课堂到课外,从校园到校外(家庭和社会),在主题的导向下,各科教师协调动作,相互支持,相互迁移,相互补充,充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起,从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性,加大教育的力度,使有限的教育教学活动,在深度、密度上得以拓展,强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路,而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
你憎恨被别人欺骗吗?那就不要去欺骗别人。
约翰一世
我只想跟一类人相处,在他们面前我可以做到心口如一。
埃里克·乔根森
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