主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林名人名言哲理格言警句语录 李吉林
 与怪物战斗的人，应当小心自己不要成为怪物。当你凝视深渊时，深渊也在凝视着你。
尼采
我是一个平凡的人，但平凡人能也能过不平凡的生活！
路遥
Leadership is about empowering others to achieve their full potential.
领导力就是赋能他人，让他们发挥全部潜力。
吉尔·贝利
其实你是一幅画，狠狠往这旧人心上挂。
黄伟文
The anarchic nature of the international system forces states to compete for power.
国际体系的无政府性质迫使国家争夺权力。
约翰·米尔斯海默
你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
高尔基
群体在智力上总是低于孤立的个人，但是从感情及其激发的行动这个角度看，群体可以比个人表现得更好或更差，这全看环境如何。
古斯塔夫·勒庞
先把问题是什么弄明白，再决定怎么做。
瑞·达利欧
作为边缘性国家，日本一定要成为一个和平的国家，具有独特价值的国家。今后，日本的处境将会越来越困难，但决不能借口日本处境艰难就要走帝国主义道路。
大江健三郎
安平则尊道士之术，有难则贵介胄之臣。
范晔
她的声音充满金钱——这正是她声音里那种抑扬顿挫的魅力所在，金钱的叮当声，铙钹的敲击声……高高在上的白色宫殿里国王的女儿，黄金女郎。
菲茨杰拉德
清风何处来，先此高高台。兰丛国香起，桂枝天籁迴。
范仲淹
也许我没有根据但是凭直觉，我确信我们会完全取得胜利。如果我们失败了，我不想为我的苟活再找借口；但是我希望我们所做的一切对得起死去的人。
巴顿
学生都想学习好、表现好，这是他们内心一种上进的力量。但是，由于每个学生在知识基础、个性特征等方面存在差异，其成才道路和方向不尽相同。
赵福江
激情在振奋人心的同时也在焚毁人心。
加缪
卓越网创办于互联网泡沫破灭之后，倒下于电商崛起之前。
雷军
甚至连时间也配合我的步伐瞒珊而行。周围的人早已跑到前方，只有我和我的时间在泥泞中拖沓看爬来爬去。在我周遭的世界发生很大的变化。例如约翰柯特连这些名人都死了。人人呼吁改革，仿佛看见改革就在不远的地方到来。然而那些变故，充其量只不过是毫无实际又无意义的背景昼。我几乎没抬起脸来，只是日复一日地过日子。映现在我眼前的只有永无尽头的泥沼。右脚往前踏出一步。举起左脚，然后又是右脚。我无法找到自己的定位。也无法确信是否往正确的方向前进。只知道必须往前走，于是一步一步地往前。
村上春树
那庄农人家，无多房舍，妇女无处回避。那些村姑野妇见了凤姐、宝玉、秦钟的人品衣服，几疑天人下降。凤姐进入茅屋，先命宝玉等出去玩玩。宝玉会意，因同秦钟带了小厮们各处游玩。凡庄家动用之物，俱不曾见过的，宝玉见了，都以为奇，不知何名何用。
曹雪芹
这世界是一个巨大的草台班子，想赢就要敢上场。大家都要边想边干，边干边改，越干越好。
周鸿祎