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首先,鼓励要抓准时机,在孩子做对事情,做好事情的一刹那,及时送到位。错过了这个兴奋点,就无效了。其次,鼓励得恰如其分,不能滥夸,不是孩子的优点、进步,你冲到前面去表扬,大家反而觉得挺恶心人的。
王金战
记忆是时间的容器,它承载着过去的重量,却无法阻止未来的流动。
佚名
任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有的。要是你果真弄到了无法可想的地步,那也只能怨自己是笨蛋,是懒汉。
爱迪生
任何公司最有价值的资产都是它的员工。
The most valuable asset any company has is its people.
罗伯特·泰勒
德国一位杰出的社会学家发现,出生于法官、警察家庭的孩子,犯罪的可能性要高于普通家庭的孩子;父母是医生的儿童,患有神经病的概率也很大;传教士的孩子中很多都是问题少年;教师的子女很多都冥顽不灵……事实证明,以上的论述都是正确的。
阿德勒
人之制性,当如堤防之治水。常恐其漏坏之易。若不顾其泛滥,一倾而不可复也。
曾国藩
滩浊作画,正如隔帘看月,隔水看花,意在远近之间,亦文章法也。
陈继儒
死亡软化了那张脸上好斗的线条,让他显得十分温和。
肯·福莱特
书面摘要的功能:①让人了解治疗中所发生的事;②表明治疗中的好的或坏的部分;③记录并奖励患者的收获;④预测并预防不良的发展趋势;⑤让沉默的患者融入团体;⑥增强团体凝聚力;⑦提供解释;⑧给患者带来希望。
欧文·亚隆
真正的成功,是内心的满足与成长。
米哈依尔·肖洛霍夫
个性是某些发展中的而且继续地在完成着的东西,而不是某些一下子什么都已经具备的和现成的东西。它只能在生活的历史中,在它的继续生长中看得出来;这好比是一个历程,而不只是从生活的一个特殊侧面所能发观的东西。教师们完全有可能会对个别的儿童这样的大惊小怪,为他们的特点、他们的好恶、他们的弱点和缺点而过分操心,以致她们没有觉察到真正的个性,而且的确倾向于采取对于个人的才能显然不忠实的各种方法。一个儿童的个性不能在某一瞬间他做什么,或者他有意识地喜爱什么就看得出的;它只能在他的行动的相连续的过程中才看得出。
杜威
保持在场。99%的成功只是在场而已。事实上,大多数成功只是坚持。
凯文·凯利
You can do anything you set your mind to, man.
只要下定决心,你可以做到任何事情。
艾米纳姆
欢乐和痛苦紧紧相连,无法只有欢乐没有痛苦。你生活中要做个决定:要么痛苦少,欢乐也少;要么痛苦多,欢乐也多。
尼采
太晚了,我只不过是一只空心的兔子。
凯特·迪卡米洛
看得太远是错误的,一次只能处理命运链条的一个环节。
丘吉尔
正义不是目的地,而是一段旅程。
Justice is not a destination, but a journey.
迈克尔·康奈利
El silencio es el lenguaje de Dios, y nosotros, los poetas, somos sus intérpretes.
沉默是上帝的语言,而我们诗人则是它的诠释者。
巴勃罗·加西亚·巴埃纳
我有一百万个想法。这个国家负担不起所有这些。
希拉里·克林顿
人有时候只想独自静静的呆一会,悲伤也成享受。
史铁生
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