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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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等火车停稳,蒸汽之中,看到从火车上下来许多人,又从站台上上去许多人。成山成海的人,不知他们从哪里来,又往何处去。成山成海的人,自己竟一个也不认识。想起自己认识的亲人,一多半不亲;现在看到成山成海的陌生人,嘴里说着天南海北的话,或是着急上车的神色,突然都觉得那么亲切。
刘震云
命运是一件很不可思议的东西。虽人各有志,但往往在实现理想时,会遭遇到许多困难,反而会使自己走向与志趣相反的路,而一举成功。
奥格·曼狄诺
应该以人道的态度对待儿童,真心实意地关怀他们的疾苦。
克鲁普斯卡娅
无论你怎样地表示愤怒,都不要做出任何无法挽回的事来。
培根
子曰:
孔子
做人,必须学会刚柔并济。
曾仕强
Sustainability isn't a trend—it's the future of food production.
可持续性不是一种趋势,而是食品生产的未来。
布莱恩·塞贝尔
伟大的统帅应该每日自问数次,如果面前或左右出现敌人该怎么办?他若不知所措,就是不称职的。
拿破仑
Unconscionable things is not safe, not wise。
马丁路德金
计算机是一种交互式媒介,是第一个允许用户操纵过程表示的媒介。
The computer is an interactive medium, the first medium that allows for the representation of processes that can be manipulated by the user.
艾伦·凯
要完全了解“教育是生长”的意义,必须拿不同的事来比。从它的反面说,就容易明白了。(1)把教育当做预备——把教育目的放在很远的“将来”、模糊不定的“将来”、和现在生活没有关系的“将来”;但当下的教育,是根据现有的目的做起来的。(2)把教育仅当做陶冶性情的工具。比如,在制陶工艺中,把泥土制作成型就可以了,这是一个从外部添加的过程,与事物从内部自己生长出来不同。(3)把教育当做“引伸”或“启发”之意。这种方式,与外部的注入不同,将儿童的能力引导出来、展示出来,这种思想,看似不错,但它的问题就在于任儿童表演,任儿童发展。如果是怒,就让儿童发怒,不加指导,也是很危险的。
杜威
我心中所要讲述的故事从未改变:“重仓中国”,看好中国企业和企业家的卓越不凡。
张磊
见色起淫心,报之在妻女。
释迦牟尼
即使我是一棵仙人球,也偶尔需要用雨水浇灌,哪怕只有一滴二滴三滴四滴……至少,让我有勇气和信心去企盼那迷人的雨季……
张爱玲
世界上的一切都是交易,感情也不例外。
南派三叔
开悟曲线:第一个阶段是无明者,就是无知无觉,对自己的行为完全没有觉察。第二个阶段是思考者,开始思考自己行为背后的动机,有觉察地活着。第三个阶段是思考的观察者,就是“我”看着“我”在思考,能自己掌握自己。
水木然
最重要的不是活着,而是活出美好。
柏拉图
人生没有绝对的公平,但相对还是公平的。放在一个天平上,你得到的越多,也必须比别人承受得更多。
孟非
要敢于相信自己。
沃尔特·施洛斯
我要重复的是Rick Nelson说过的话:“你无法取悦每个人,所以取悦你自己吧。”所以我只能尽我所能地写好后两本书,我想我的大部分读者会对它们,对故事的结局感到满意。
乔治·R·R·马丁
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