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如果一个教师没有认认真真研究课标与教材的关系,没有意识到教学包括教和学两个方面的积极性这样的基本问题,即便教室里挂满了再多的理念性的文字,也不能唤醒教师的教学智慧与学生的学习热情,这不仅毫无助益,相反还会造成某些负面效应(譬如视觉污染)。
凌宗伟
每一次技术迭代都是一次机会,抓住机会才能引领行业。
张素心
决定一次改革的命运和成效的并不只是发起改革的目的,或者新成立的行政和教学机构的执行力,在很大程度上取决于所使用的教学方法。目的论的改革必须配套方法论的改革,否则最成功的教育规划也不会有好的未来。
皮亚杰
深刻的变化发生于5个层次之上:采取行动、运用技巧、个人发展、世界观和自我认知。
博多·舍费尔
人若愿意,何妨向墓里暂住。
许地山
每个人都喜欢被赞扬,但赞扬必须是真诚的,仅靠讲一些讨人欢心的话是不够的。
卡耐基
我们所做的每一件事,都是基于感觉而做的,方法也许各不相同,甚至很多是有害的,错误的,但目的都一致:希望感觉好一点儿。
张德芬
说到政治,便要讲国家。国家的责任是设立政府,为人民谋幸福。政府这个东西,近来各国学者有的说是可以保护人民,代谋幸福,主张是应该有的。有的说是干涉人民的幸福,威权太大,应该把他减少,减少至于零便主张不应该有,而成无政府。这项学说在俄国顶发达,因为他们从前的专制政府过于暴虐,要打破他,便主张无政府。究竟政府在人类中是有没有用呢?在座诸君是主张改良人类来救国家的,自然不说政府是无用的。人民在国家之内,国家根基所以能稳固之理,便是在人民的文明进步,互相团结,拱卫国家。人民的文明进步在人民的自身本来可以做得到,不过有了政府,加以提倡和辅助的工夫,进步得更快。所以我们要社会的文明很高,人类进步得很快,政府不是无用的。如果有了良政府,社会的文明便有进步,便进步得很快。若是有了不良政府,社会的文明便进步得很慢,便没有进步。
——在广州全国青年联合会演说,1923年10月21日
孙中山
一国经济最关键的要素是什么?美国第三任总统托马斯·杰斐逊(Thomas Jefferson)曾说:“有知识的公民,是共和国正常运作不可或缺的要素。”虽然美国的经济制度十分健全,但它仍需要有知识的公民于公于私认真支持。
蒂莫西·泰勒
因为我把自己当成是企业的经营者,所以我成为更优秀的投资人;而因为我把自己当成是投资人,所以我成为更优秀的企业经营者。
巴菲特
人为什么需要文学?需要它来扫除我们心灵中的垃圾,需要它给我们带来希望,带来勇气,带来力量。
巴金
当我们无力对抗流量霸权,那就寄希望于AI、能帮我们完成一场流量平权的革命。
吴晓波
The greatest enemy of knowledge is not ignorance, it is the illusion of knowledge.
知识最大的敌人不是无知,而是知识的幻觉。
安东尼奥·洛博·安图内斯
我们生活在一个读书太多反而愚蠢的时代,一个思考太多反而不美的时代。
奥斯卡·王尔德
被原谅只是礼物的一半。另一半是我们也可以原谅,我们可以从怨恨和指责的古老负担中解脱出来。
"To be forgiven is only half the gift. The other half is that we also can forgive, that we can release ourselves from the old, old burden of resentment and recrimination."
玛丽莲·罗宾逊
幸福感不是能一次给够的,一次幸福感能维持多久这不好计算,但日子肯定比它长,比它长的日子却永远要依靠着它。
史铁生
自立自重,不可随人脚跟,学人言语。
陆九渊
普遍的信念,往往十分荒谬,但这从来不会成为他们获胜的障碍。如果这些信念缺少了,提供某种神奇的荒谬性,这一条件,他们也不可能获得胜利。
古斯塔夫·勒庞
我们可以把社会人群比喻为一堆火,明智的人在取暖的时候懂得与火保持一段距离,而不会像傻瓜那样太过靠近火堆;后者在灼伤自己以后,就一头扎进寒冷的孤独之中,大声地抱怨那灼人的火苗。
任正非
创新是企业发展的源动力,没有创新就没有未来。
王兴
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