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优秀的公司赚取利润,伟大的公司赢得人心!如果你们同意,你们拥有的将是一家注定伟大的公司。
雷军
假如你要尊重真理,就要预期在腹背受难。
丹尼尔·笛福
Agriculture is the foundation of manufacture and commerce.
农业是制造业和商业的基础。
亨利·华莱士
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
王安石
书店上架一本新书,尽管并没有多少人关注,偶尔也有人拿起,读到山里有个小镇,叫作云边镇。扉页写着:为别人活着,也要为自己活着。希望和悲伤,都是一缕光。总有一天,我们会再相遇。
张嘉佳
宽容从来都不是软弱,而是强者的大度。
当年明月
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来,每一个大单元确立一个鲜明的主题,让师生共同参与。从教学到教育,从课堂到课外,从校园到校外(家庭和社会),在主题的导向下,各科教师协调动作,相互支持,相互迁移,相互补充,充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起,从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性,加大教育的力度,使有限的教育教学活动,在深度、密度上得以拓展,强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路,而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
只要看看身边发生的事情,你们就能明白拒不借鉴别人的教训所造成的后果。
查理·芒格
记忆是痛苦的根源,你能不记得算是福气。
王安忆
君子淡以亲,小人甘以绝。彼无故以合者,则无故以离。
庄子
成年人的世界里,除了快乐是假的,钱难赚是真的,心难交是真的,无助是真的,迷茫是真的,就连没人依靠,也是真的。
罗翔
每个人的幸福都掌握在自己手中。
司汤达
We change our behavior when the pain of staying the same becomes greater than the pain of changing. Consequences give us the pain that motivates us to change.
当我们发现保持不变比改变更痛苦时,我们就会改变自己的行为。后果给我们带来痛苦,激励我们去改变。
亨利·克劳德
当事人的苦笑取代了旁观者的眼泪,“愚者”自我表达的切肤之痛取代了“智者”貌似公允的批判和分析,更能收到唤起被愚弄者群体深刻反省的客观效果。
加西亚·马尔克斯
枝头上半枯残枝,飘落在蔓草上乱打转儿,浪花似的卷着往前直跑。你看——它们好像已经有了目标!它们穿过了鲜红的枫林,看枫叶躲在枝头飘摇,好像夸耀它们的消遥,可是不,你看我偏不眼热!那暂时身,片刻的停留;但等西北风到,它们不是跟我一样的遭殃。
陆小曼
那是他们如痴似狂地相爱的一年。他们天天都是白天思念,夜晚梦见,急切地等信和回信,除此之外他们什么也没有干。
加西亚·马尔克斯
我认为,我认识的每一个人都有道德,虽然我不喜欢问。我知道我有。但我宁可天天教别人道德,而不愿自己实践道德。“把道德交给别人去吧”,这是我的座右铭。把道德送完了。你就永远用不着了。
马克吐温
在我的心灵还不懂理解的时候,我的身体就已经拒绝了很多可能。
斯蒂芬·茨威格
闻道青原新瀑布,奔飞绝似匡庐山。
屈大均
人生布满了荆棘,我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。
伏尔泰
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