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思想能够直接塑造我们的身体和大脑,以及社会规范和制度,这样的例子不胜枚举。思想也塑造了我们的心理。一旦有人从社会群体中学到的东西,比他用一辈子时间单独学到的都要多,那么自然选择就会青睐善于从别人那里汲取想法的人。也就是说,学习榜样人物的能力至关重要。正如亨利克所说:一旦(想法)开始累加……基因的自然选择就会关注如何提升我们的心理能力,从而更好地获取、存储、加工和组织一系列在群体“外脑”中越来越多地存在的提升适应性的能力和实践。这个过程可以被描述为自动催化,也就是动能燃料由自己生产。
马修·萨伊德
你的灵魂便是整个世界。
赫尔曼·黑塞
我们想要获得一件事物,并不只是想要这件事物本身,而是想要通过它们实现自己更深层的需求,获得更本质的满足;我们真正看重的是事物能够满足我们的本质需求,能够给我们的生活和工作创造价值和意义。
项兰雯
藏锦于心,藏绣于口;藏珠玉于咳唾,藏珍奇于笔墨;得时则藏于册府,不得则藏于名山。
陈继儒
每个人都是独一无二的,就像每一片雪花都不一样。
黑柳彻子
艺术家必须是宇宙的镜子。
The artist must be a mirror of the cosmos.
安东尼·塔皮埃斯
研究表明,9岁的孩子同样是很能干的决策者,而且即使他们表现得差强人意,那也是因为缺乏相关知识,而不一定是因为判断力差。明智的决策=知识启发+情绪智能。
威廉·斯蒂克斯鲁德
你心里若已没有爱,只有仇恨,地狱就在你的心里,你自己也已在地狱。
古龙
如果一个人、一件事本质是好的,时间就能帮上忙。做企业、做产品,也必须是个好企业、好产品,时间才能帮到你,才能让你的产品畅销,你个人、公司的价值才能够提升。
冯仑
一般共同基金的管理费用是百分之一点二五,我们则只有万分之五。
巴菲特
学科知识是学生学习的对象和材料。超出学生认知能力范围的学科知识,不仅与形成学科素养无补,反而会阻碍学科素养的形成,知识是为素养服务的,过难、过深的知识无助于素养的形成。当然量力性原则也意味着尊重和开发学生的潜力,过易、过浅的知识,无法刺激学生的思维,也无法让学生的思维达到一定的深度,同样不利于学生素养的形成。
余文森
由俭入奢易,由奢入俭难。
周希陶
他开始害怕,在更重大的事件面前,他所有的行为是否都会变得微不足道,就像一滴雨消失在大海中。
亨利克·显克维支
谁要游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,谁永远是一个奴隶.
歌德
The deep sea is the last great frontier on Earth.
深海是地球上最后的伟大边疆。
罗伯特·巴拉德
不点燃智慧的火花,聪明的头脑也会变为愚蠢;不践行确立的目标,浪漫的理想也会失去光彩;不珍惜宝贵的时间,人生的岁月也会变得短暂;不总结失败的经验,简单的事情也会让你办砸。
杏林子
我从不听别人告诉我的话,我不识字。我辨别对错唯一的方法就是我对实物的感觉。如果我感觉不好,这事肯定就是错的。如果我感觉很好,那一定就是对的。
贝蒂·史密斯
19、有些事不用试探,感觉不对劲就是不对劲。
刘震云
黄河是中华民族的母亲,孕育出中华民族,也形成了中国式管理。水能载舟,也能覆舟,中国式管理是否有效,要看我们如何合理运用。用得合理,自然效果良好。
曾仕强
可以断定,思想和身体一样,稍有过度的安逸,便会如染瘟病。
狄更斯
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