说课的类型。点式说课，这里的“点”可以提现在教学内容层面，如某个重点、关键点、拓展点或创新点等。线性说课。这条“线”可以是教学内容发展的脉络。层面说课。指说内容、说学情、说目标、说过程等多个层面。块状说课。一个学段、一个年级或一册教材可以作为模块，一个或若干个单元可以作为模块，课程知识结构中若干个知识点组成的知识块也可以作为模块。
曾文婕名人名言哲理格言警句语录 曾文婕
心理发展有关键期，孩子也一样，未成年时期大体可以分为12岁之前的依恋期，12-18岁叫青春期，依恋期是家庭教育孩子的最关键期，青春期需要一些社会的参与。
李玫瑾
创造切非凡事物的那种神圣的爽朗神总是同青年时代和创造力联系在起的。
歌德
在数字化转型的浪潮中，联想不仅要成为参与者，更要成为引领者。
杨元庆
我在书中加入了许多谜语和谜题，会让教授们忙上几个世纪，来猜测我到底是什么意思，而这是确保不朽的唯一方法。
詹姆斯·乔伊斯
我深信遇见的每一个人都有他的意义。
I believe everyone I meet has their own significance.
周杰伦
夏季到来柳丝长，大姑娘漂泊到长江。江南江北风光好，怎及青纱起高粱。
周璇
要不就说一个梦，一个星光下的梦，一个美好的故事。可惜我说不好。我太笨啦！真的，我太不会讨你喜欢啦！我一定还要学会这个。我能行吗？也就是说，你对我有信心吗？我写的信好像污水坑上的篦子，乱死了。说真的，你说我前边说的重要吗？
王小波
要么进化，要么去死。进化是宇宙中最强大的力量，它是唯一永恒的事情，它驱动着所有的一切。
瑞·达利欧
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
译文：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。赏析：我们要是一直沉迷于物质享受，贪图享乐，做任何事就会消极懈怠。做事草率鲁莽，浮浮躁躁的，事情也会难以成功。
佚名
成功往往不是规划出来的，危机是你想不到的机会。
雷军
以后我在甘蔗地里还见过它一次，它长出了獠牙，还认识我，但已不容我走近了。这种冷淡使我痛心，但我也赞成它对心怀叵测的人保持距离。
王小波
生物体在其一生中有很大的空间重塑自己。加拿大维多利亚大学的罗伯特·里德指出，生物能通过以下可塑性来回应环境的变化：① 形态可塑性（一个生物体可能有不止一种肉体形态）；② 生理适应性（一个生物体的组织能改变其自身以适应压力）；③ 行为灵活性（一个生物体能做一些新的事情或移动到新的地方）；④ 智能选择（一个生物体能在过去经历的基础上做出选择）；⑤ 传统引导（一个生物体能参考或吸取他人的经验）。这里的每一个自由度都代表一个方向，生物体可以沿着它在共同进化的环境中寻找更好的办法重塑自己。考虑到它们是个体在一生中所获得的适应性，并能在以后被遗传同化，因而我们称这五种选项为可遗传学习的5个变种。
凯文·凯利
If your goal is anything but profitability - if it's to be big, or to grow fast, or to become a technology leader - you'll hit problems.
如果你的目标不是盈利——而是要做大，获得快速增长，或者成为科技行业的领军者——你将会面临很多问题。
迈克尔·波特
重要的不是你活了多久，而是你如何活。
林肯
不管任何人做什么或说什么，我必须还是善的，正像黄金、绿宝石或紫袍总是这样说：无论一个人做什么或说什么，我一定还是绿宝石，保持着我的色彩。
马可·奥勒留
我身上的所有原子都是振动仪。通过房屋到处感觉到的振动，我能猜出每天都在发生什么事情。
海伦·凯勒
刚开始人们都认为柳卫东该打，不少人添油加醋，煽风点火，二马俨然成了正义的化身、为民除害的英雄。但看到柳卫东被打得头破血流瘫倒在地时，人们的同情心被激发出来。
莫言
过去我曾想，为什么少有人愿意为理想而活。现在我却发现，许多人、甚至所有人都愿意为理想去死。不是为个人的、自由的、深思熟虑的理想，而是为集体的理想，被授予的理想。
赫尔曼·黑塞
刑过不避大臣，赏善不遗匹夫
惩罚罪过不回避权贵大臣，奖赏善行不遗漏普通百姓
韩非子