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能力
女人如果依附了一个男人,她就没有自己的思想。在这个个性使然的环境中,男人也都喜欢有个性有能力的女人。
杨澜
别把劲儿都使在孩子身上,如果自己充实、快乐,有责任感,有情绪管理能力,孩子会模仿你的。
杨澜
决定你是什么的,不是你拥有的能力,而是你的选择。
杨澜
问题不在于使学校成为工商业的附属机关,而在于利用工业的各种因素使学校生活更有生气,更富于现实意义,与校外经验有更密切的联系。……这种改造标志着一种社会,其中人人都应从事一种职业,使别人的生活更有价值,更能认识连结人们的纽带,打破人与人之间的隔阂。这种改造意味着一种事态,每个人对他的工作兴趣,不是勉强的,而是明智的,即每个人的工作部是和自己的能力倾向志趣相投的。
杜威
所谓教育目的就是训练儿童使他们对于自己的能力,自已的环境能够运用得非常适当。
杜威
我们如能承认兴趣在教育的发展上面,有发动的功用,这种觉悟便能引导我们注意各个儿童有他的特别能力,特别需要、与特别趣问。……承认兴趣在教育上的重要位置,便不至埋没个别的特殊个性。
杜威
儿童必须接受有关领导能力的教育,也必须接受有关服从的教育。他必须有管理自己和指挥别人的能力,行政管理的能力,担负负责岗位职务的能力。这种有关领导能力的教育,其必要性在工业方面和政治方面同样重大。
杜威
为了提醒社会认识到学校奋斗的目标,并唤起社会认识到给予教育者充分设备来进行其事业的必要性,坚持学校是社会进步和改革的最基本的和最有效的工具,是每个对教育事业感兴趣的人的任务。作这样设想的教育是标志着人类经验中所能想象得到的科学和艺术最完善、最密切的结合。这样形成人类的各种能力并使它们适应社会事业的艺术是最崇高的艺术;能够完成这种艺术的人,便是最好的艺术家;对于这种事业,不论具有任何见识、同情、机智和行政的能力都不会是多余的。
杜威
一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。……它不断地发展个人的能力,薰染他的意识,形成他的习惯,锻炼他的思想,并激发他的感情和情绪。
杜威
兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此,经常而细心地观察儿童的兴趣,对于教育者是最重要的。
杜威
人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍耐不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。
佚名
知识不是绝对的力量,学历越高不代表能力越强。至少,要有一技之长来看家吃饭。
佚名
我明白最终征服你的人,会令你失去爱其他人的能力。
佚名
教育的目的只有一项,即对人们进行实践能力的训练,使他们能承担所急需的工作。
蔡元培
最重要的是你的学习能力。在工作中真正用到的东西,都是靠自学得来的。你的知识结构越合理,你就越能适应职业、知识不断更新的时代。
钱理群
学生做课外学问是最必要的。若只求讲堂上功课及格,便算完事,那么你进学校,只是求文凭,并不是求学问。你的人格,先已不可问了;再者,此类人一定没有“自发”的能力,不特不能成为一个学者,亦断不能成为社会上治事领袖人才。
梁启超
古者以诗为教育主要之工具,其目的在使一般人养成美感,有玩赏文学的能力,则人格不期而自进于高明。
梁启超
交朋友的能力,就是发现对方“闪光点”的能力。找到对方的优点并告诉他,就能成为朋友。只要具备在人、物和事上找到闪光点的能力,就能变得幸福起来。
松浦弥太郎
幸福是一种可以通过练习培养的能力。
泰勒·本-沙哈尔
内心世界的丰富、敏感和活跃与否决定了一个人感受幸福的能力。
周国平
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