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而是
活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
陶行知
大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。后生可畏不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
陶行知
活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
陶行知
这种职业教育没有让年轻人接受当今机构的要求和标准,而是利用科学和社会因素来培养他们的胆识、实践能力和执行力。
陶行知
我们所要的校容不是浪费的盛装,而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条,秩然有序,凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方,应该怎样摆,也只有那样摆,而不许它不得其所。
陶行知
21世纪最激动人心的突破可能不会来自于技术,而是源于对“生而为人”更深刻、更本质、更准确的理解。
约翰·奈斯比特
成功不是因为解决了问题,而是抓住了机会。
约翰·奈斯比特
但这不是外在的原因,而是他们缺乏一种重要的观念,那就是匪夷所思的良性循环过程。
安东尼·罗宾
成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。
安东尼·罗宾
我时常自勉的一个目标是:我在有生之日,要极力学会自立,在能力范围之内尽量不去增添别人的麻烦。以宗教上的说法来表示就是:带笑背负起自己的十字架。这并不是对命运投降,而是面对命运,进而设法克服它。
海伦·凯勒
不要想今天的失败,而是明天可能会来的成功。你已为自己设立一个困难的任务,但你将成功如果你坚持;而在克服障碍的过程里你将发现喜悦。记住,没有一点我们为得到美丽事物所做的努力可曾失去过。
海伦·凯勒
我们分明是不一样,能看得见的人和看不见的人互相不一样。不是感觉不一样,而是使用感觉的方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展开的想象力和勇气不一样而已。
海伦·凯勒
学习截拳道绝非单纯地寻求知识或积累形式化的技巧,而是在自我率真的表达上。
李小龙
知识是由积累结论而来,而求知是一永不停止的动作。学习并非知识之积累,而是一求知的行为,是无止境的。
李小龙
Kunedo不是一种残疾的方法,而是一种方法,一种通向生命真正意义的方法。
李小龙
功夫的目的不是去砸石头或木板,而是去影响我们整个的思想和生活方式。
李小龙
不是每天都要增加需求,而是每天都要减少、减去那些不必要的东西。
李小龙
花开并不意味着花落,而是为了结果,结果并不代表了终结,而是为了更生。生命是一幅亘古的画卷,生命谱写了一篇篇永恒的乐章。
杏林子
生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。
杏林子
企业家要读的书,第一本就是政治学,高智商的企业家往往是政治链出问题。政治链出问题就是苦难生活的开始,工厂要破产。俄罗斯首富就不是资金链的问题,而是政治链的问题,所以我们的政治水准要提高,政治悟性要提高。
严介和
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