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而是
在人生的道路上,每一个人都是孤独的旅客。与其舒舒服服,懵懵懂懂活一辈子,倒不如品尝一点不平常的滋味,似苦而是甜。
季羡林
幸福不是没有痛苦,而是能够在痛苦中找到希望。
余秋雨
坚持不是因为你看到了希望,而是因为你相信希望就在前方。
余秋雨
能让人闭嘴的从来不是道理,而是身份。
莫言
“世界上最远的距离,不是生与死的距离,而是我站在你面前,你不知道我爱你。
泰戈尔
保护自己的最佳方式,就是从不高估自己在别人心中的分量,能伤害你的从来不是别人的无情,而是你心存幻想的坚持,及时止损,别希望,别盼望,别指望,就不会失望。
弘一法师
教育是一种艺术。它不是简单地传授知识,而是更多地体现在潜移默化和润物无声的影响上。教师应当成为有心人,更加细心、耐心,注重等待和思考,克制自己的情绪。这样,我们才能更好地激励和唤醒学生,让他们感受到教育的魅力和价值。
张文质
孩子的行为大体上要随大流,不能太特殊,连学生基本的行为规范都不遵守,这不是个性,而是社会化障碍。
王晓春
教育不是为了把孩子弄得让老师满意,而是为了让他自身得到切实的发展。
王晓春
遇到“麻烦制造者”,没有一种好奇的、研究的心态,就会连续犯错误,使自己陷于被动。有了研究心态,它就会冲淡你的道德义愤,你就会比较平静,而这种平静,反而是最能“镇”住对方的。“捣乱分子”不怕你生气,他巴不得你生气呢!他不怕你斥责他,也不怕你“管”他“罚”他,就怕你泰然自若地研究他。
王晓春
尊重不等于迁就,理解也不等同于全盘赞同。老师的教育不是直接作用于学生,而是通过学生的自我教育起作用的,这才叫引导。
王晓春
教育不是修剪枝丫,而是唤醒种子里沉睡的春天。
周益民
语文课不是解剖文本的手术台,而是让学生与文字共舞的舞台。
周益民
教育不是灌输知识,而是唤醒心灵;不是塑造标准件,而是成全独特的灵魂。
周益民
我主要关心的,不是你是不是失败了,而是你对失败是不是甘心?
林肯
重要的不是你活了多久,而是你如何活。
林肯
一个太过文艺的人,注定不会太快乐,心里有爱、有善良,骨子里住着孩子般的纯真,但也往往多愁善感,容易感知美好,也更容易体会悲伤,他喜欢文字,但往往也不善言辞,不是文字太少,而是感受很多。
三毛
其实活着还真是一件美好的事,不在于风景多美多壮观,而是在于遇见了谁,被谁温暖了一下,然后希望有一天自己也成为一个太阳,去温暖别人。
三毛
真理并非只有一个面孔,而是多样的,隐藏在不同智慧传统的交汇处。
米兰多拉
人性不是固定的,而是可以通过努力和智慧不断提升的。
米兰多拉
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