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生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
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幸福
人际关系的本质是互助，而非竞争。#幸福不在于被所有人喜爱，而在于珍视那些真正爱你的人。
岸见一郎
大人们负有一种领导责任，去帮助孩子培养能使他们的人生幸福而充实的能力，给孩子提供一个能让他们构建自己完美人生的好的基础。
简·尼尔森
“如何培养孩子的艺术创造力？”等同于“如何促进孩子的成长和发育、提高孩子的灵活性以及适应新环境的能力？”，更确切地说，这等同于“如何让她成为一个幸福的人？”。
维克多·罗恩菲德
当人们最高的价值观和最内在的信念与实际的生活形成一致的时候，这就是他们感到最幸福和最满足的时刻。
博恩·崔西
运动会刺激身体产生一种叫内啡肽的激素，有助于提升愉悦感和幸福感。
简·博克
我们希望通过这样的职业体验与人生规划课程，可以帮助我们的学生更好地找到适合自己个性和才能的领域，发挥自己的智慧，获得一生的幸福。
李希贵
14生命最终是否幸福完整，是由生命的三重属性共同改变的。自然生命之长强调延续存在的时间，社会生命之宽重在丰富当下的经验，精神生命之高则追求历久弥新的品质，长宽高三者的立体构筑，构成了生命这一“容器”的容量。
朱永新
生命教育课程以过一种幸福完整的教育生活为核心理念围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开，旨在引导学生珍爱生命，积极生活，幸福生活，拓展生命的长度、宽度和高度，从而让每一个生命成为最好的自己。
朱永新
我们都有某种癖好，阻止我们无条件地接受终极的幸福。
齐奥朗
为了惩罚别人比我们幸福，我们向其灌输——因为没有更好的办法了——我们的焦虑。毕竟我们的痛苦啊，唉，是无法传染的。
齐奥朗
幸福人生的终极密码，学会爱自己，才能得到真正的力量感。
亦舒
爱情是可遇不可求的幸福，而婚姻的支柱必须是爱情。
亦舒
幸福总是如此朴素，不需要大红大紫的映托，不需要所谓的成功的印证，需要被印证的东西首先已经被怀疑过了。
余秀华
乔布斯说stay hungry，我以为饥渴有三个层次：贪婪、成就动机、好奇心。三者分别关注：瞬间的结果，持续的过程，和远大的未知。三者也恰好对应了三种人：卑劣的投机者，艰辛的攀登者，与幸福的探索者。
张一鸣
我还记得，你睡熟了，我听见你的呼吸，摸到你的身体，感到我自己这么紧挨着你，我幸福的在黑暗中哭了起来。
斯蒂芬·茨威格
假如我现在对你说，亲爱的，我对你委身的时候还是个**，那么我求求你，不要误解我！我不埋怨你，你并没有引诱我，欺骗我，勾引我——是我，是我自己硬凑到你跟前、投入你的怀抱、栽进自己的命运中去的。我永远，永远不会埋怨你，不，我只有永远感谢你，因为对我说来那一夜是至极的欢乐、闪光的喜悦、飘飘欲仙的幸福。
斯蒂芬·茨威格
不和你在一起，我就不想幸福地、惬意地生活，我把自己埋进一个晦暗的、寂寞的世界里，自己折磨自己。他们给我买的新花衣服我不穿，我不肯去听音乐会，不肯去看戏，或者跟大家一起兴高采烈地去郊游。我几乎连胡同都不出：你会相信吗，亲爱的，我在这座小城里住了两年，认识的街道还不上十条？
斯蒂芬·茨威格
我话说的很少，因为在你身边，听你说话已经使我幸福到了极点。我不愿意因为提个问题，说句蠢话而浪费一秒钟的时间。
斯蒂芬·茨威格
“这最好的哲学这样教示我：人要身体、感情、思想三者平均协调才好。如果其中有一者不完善，就不能成为幸福善良贤明的人。“所谓幸福的人者，就是贤明的人，同时也就是有健康的身体，有善心，有完全辨别道理的头脑的人。“无健康的幸福是不可能的。健康一失，就不能贤明，心因而褊狭，也就不能善良了。“话虽如此，只是心好，或只是头脑好，都是不够的。只是心好，恰如没有舵的帆船；只是头脑好，又恰如备了舵而没有帆的船。这样的船一遇到风，就会撞到岩石上去或触到岸边去，否则就只是团团打旋而已。‘有善心与正确头脑的人，其快乐如乘风行驶的船。’这是我的歌。
亚米契斯
一所学校不仅要对学生的成长负责，更要为学生的幸福人生奠基，学校还承担着重要的社会责任，要自觉地服务于一个自由、开放、民主、文明的社会的建设。
肖川
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