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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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自由
如果你爱一个人,随意而安,让他/她自由地飞,如果最后他/她还是回到你身边,那就是命中注定的。
狄更斯
只有站在高处的人,才有从高处跌进坑里的权利与自由。没有知识的人,本就躺在坑里,又怎能从上面跌进坑里呢?
泰勒斯
只有强烈的感情,才能创造活生生的作品,只有信仰,才能使精神变为世界的建设者;没有意志克服不了的失败,没有自由精神压制不住的悲伤。
斯蒂芬·茨威格
如果你富有,那就应该像枣树一样慷慨施予;而如果没有什么可以施予的,那就像柏树一样做个自由的人吧。
梭罗
任何你每天持之以恒在做的事情,都可以为你打开一扇通向精神深处,通向自由的门。
鲁米
世界上不存在任何一种情况,可以使人完全幸福又完全自由;同样也不存在任何一种情况,可以使人完全不幸福又完全不自由。
托尔斯泰
真正的爱情应该建立在两个自由的人互相承认的基础上;一对情侣的每一方会互相感受到既是自我,又是对方;每一方都不会放弃超越性,也不会伤害自身;两者将一起揭示世界的价值和目的。
波伏娃
也许人类是随手就能被捏死的虫子,但这只虫子即使是在冷酷的黑暗森林,也始终没有放弃人性,放弃对自由、公平、博爱与幸福的追求。
刘慈欣
自由应是一个能使自己变得更好的机会。
加缪
他不晓得经济上的自由,才是真正的自由。
李大钊
凡是你想控制的,其实都控制了你,当你什么都不要时,天地都是你的。执着于一切事物的控制,反而事物控制了你,学会放手才能获得最大的自由。
弘一法师
儿童本能的生长,需要有一定时间和空间的自由。
杜威
如果要创造一种科学的教育,儿童的自由是必不可少的,因为没有它,就不可能搜集种种素材,而没有素材,也就不可能建立起一条条原理;为了学生的身体健康,或为了充分发展品性以养成独立人格,自由也是不可缺少的。
杜威
一个进步的社会把个别差异视为珍宝,因为它在个别差异中找到它自己生长的手段。因此,一个民主的社会,必须和这种思想一致,在它们各种教育措施中考虑到理智上的自由和各种才能和兴趣的作用。
杜威
如果要详细阐明新教育实践中所蕴含的教育哲学,那么,我认为我们可以在现时存在的各种进步学校中发现一些共同的原理:反对从上面的灌输,主张表现个性和培养个性;反对外部纪律,主张自由活动;反对向教科书和教师学习,主张从经验中学习;反对通过训练获得孤立的技能和技术,主张把技能和技术当做达到直接的切身需要的手段;反对或多或少地为遥远的未来作准备,主张尽量用现实生活中的各种机会;反对固定的目的和教材,主张熟悉变化着的世界。
杜威
自由是人人不可缺少的,有了自由,就能发现自己的短处。真正的自由、最高的自由是知识的自由。做的每一件事情,都了解其意义,就是自由。我们对自由获取的程度,往往和了解事物的程度是相关的。……因为自由一定来自于知识。
杜威
自由指理智上的创造性、观察的独立性、理智的发明、结果的预见性以及适应结果的灵活性。
杜威
教育真正的价值,就通过对学生经验的改造,看他是否懂得独立和自由。所谓独立,就是能自己掌控能力,不必要人帮助;所谓自由,就是不但有理想目的,而且可以让这种理想实现。如果通过教育,学生得到有序且有秩序的、有系统的能力,自己又能够为自己操作,这种教育就是真教育。
杜威
学校的最大浪费是由于儿童完全不能把在校外获得的经验完整地、自由地在校内利用;同时另一方面,他在日常生活中又不能应用在学校学习的东西。
杜威
内部的精神活动和外部的身体活动之间的割裂,历来的自由教育和功利教育之间的区别,就是这种割裂的反映。一种应该统一社会成员的性情的教育,将尽力统一社会本身。
杜威
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