我们

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🏷️ 我们 的名言 35817句名言
对我们影响最大的书往往是我们年轻时读的某一本书，它的力量多半不源于它自身，而源于它介入我们生活的那个时机。
周国平 周国平
中国研究哲学家尼采的著名学者之一
我们衡量教育，不应该用狭隘的功利尺度，而应该用广阔的人性尺度和人生尺度。
周国平 周国平
中国研究哲学家尼采的著名学者之一
终有一天，我们会明白，凡降于我们身上的苦难，不论是疾病、精神的悲伤还是社会性的挫折，我们都必须自己承受，再爱我们的父母也是无能为力的。
周国平 周国平
中国研究哲学家尼采的著名学者之一
如何能让班级学风浓厚？班主任可以思考下：在学风建设中，我们做了什么？一味地要求，一味地说教很无力。如同汽车需要发动机，学生学习的内在动力没有打开，马力没有加大，学习自然就没有热情。
陈秋中 陈秋中
教授
班主任要具有一定的“时空与人际之间的穿越能力”，在人际之间穿越指的是，当我们面对学生的违纪现象时，不妨回忆一下自己的学生时代，是不是也有过类似的违纪行为。
陈秋中 陈秋中
教授
班干部是为了促进学生成长的平台而非压制学生的枷锁。作为教师，我们无法也不应该奢望寻找到一群十全十美的优秀班干部，而是要通过更多细致的工作，深入地了解学生的潜质与品质，去发现那些“业已发现或是试图发现自己”的学生。因为，唯有自我发现的学生才有主动成长的欲求，才能更好地担当起班干部的重任。
陈秋中 陈秋中
教授
班干部不是拿来就用的完美成品，而是需要班主任尽心呵护、精心培育的半成品。作为班主任，我们需要的恰是这样的耐心与宽容心。
陈秋中 陈秋中
教授
让我们一起倾听自己的“心音”，将撰写教育随笔变成一种习惯和本能，在文字中感受生命拔节的畅快吧！
陈秋中 陈秋中
教授
倾听儿童，有时需要迅速作出适当的反应，现场助其澄清认识，解决相关问题。但如果涉及个人情绪、私人问题，我们则需要满怀尊重，耐心等待，根据学生的个性悄然处理，静听花开的声音，而不宜在全班大张旗鼓询问，不能为了课堂中的精彩而贸然行动，那样的教育效果往往是短暂的，甚至是虚假的。让我们每一位教育者都牢记：倾听，需要尊重，更需要等待！
陈秋中 陈秋中
教授
马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”我们要努力成为“高明的建筑师”，就是要通过实事求是、尽可能完善的规划，让美好的班主任生涯首先“观念地存在”于我们的脑际、心间，再经由我们脚踏实地的实践，使之逐渐成为现实。
陈秋中 陈秋中
教授
从社会学的角度来分析，自我认识并非与生俱来，而是在社会经验积累的过程中产生的。也就是说，我们完全可以在从事教育活动的过程中发现自我的特点，实现自我的完善。
陈秋中 陈秋中
教授
我想这就是人生真相，我们要在一次次“真的做”和一次次“真的做不到”的过程中，才能“真的懂”。
李一诺 李一诺
致力于探索基础教育的创新
孤独的对面不是和别人在一起的温暖，而是面对自我的勇气。当我们能够直面时，就会知道人生的本质不是“苦”，而是巨大的爱和喜悦。
李一诺 李一诺
致力于探索基础教育的创新
我们自洽了，才能给周围的人带来光亮，给世界带来真实的力量。
李一诺 李一诺
致力于探索基础教育的创新
只有当这个答案是自己参悟的结果时，我们才能真正理解。
李一诺 李一诺
致力于探索基础教育的创新
我们向内探索自己的根扎得越深，向外伸展的枝叶就越繁茂。
李一诺 李一诺
致力于探索基础教育的创新
我们认为伤害自己的是外面的人和事，但其实所有的伤害都是通过内在自我才起作用的。
李一诺 李一诺
致力于探索基础教育的创新
我们终其一生在追寻的是什么？无非是爱罢了。
李一诺 李一诺
致力于探索基础教育的创新
我们都知道生命可贵，但只有生命逝去的时候，我们才知道那个生命、那样的呼吸、那独一无二的声音不复存在的滋味。
李一诺 李一诺
致力于探索基础教育的创新
我们每个人力量最初的来源是家庭的养育。
李一诺 李一诺
致力于探索基础教育的创新
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行