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自己
我学了走路,从此便让自己奔跑。我学了飞,从此不需推动也将高举。现在我轻了,现在我飞,现在我见自我在我之下,现在有一天神以我而舞翔。
尼采
谁若是想创造超越自己的东西,我便认为他具有最纯洁的意志。
尼采
为了拥有正确的思想,热情和热衷是必要的。如此才能正确的观察每一件事物! 而你们却在别人不同的思想中挣扎,甚而迷失了自己。
尼采
你要搞清楚自己人生的剧本——不是你父母的续集,不是你子女的前传,更不是你朋友的外篇。对待生命你不妨大胆冒险一点,因为好歹你要失去它。
尼采
如果学生们自己能够理解并处理他们之间的复杂关系,那么就不必安排集体讨论。
苏霍姆林斯基
让孩子有美好向上的愿望,让学生追求自己留在他人心中的良好印象。这是集体教育力量的重要来源之一。
苏霍姆林斯基
这个世界上只有人类能衡量财富、美丽和伟大。教育一个人,也是教育自己。
苏霍姆林斯基
情感、纪律和意志的教育,性格的发展和平衡——一个人必须独自完成所有这些,才能了解自己并掌握自己。
苏霍姆林斯基
年轻人应该知道什么是困难,并从自己的经验中理解。任何遇到困难的人都会珍惜这个词,并且不能容忍空谈。
苏霍姆林斯基
组织好学生,与成年劳动者形成良好的关系,让成年劳动者也期待学生创造的物质价值;让学生把自己的劳动看作是成年人的劳动工作。
苏霍姆林斯基
一个人对自己的要求和约束力决定了他的道德品格,也决定了他能否成为一个勇敢且具有优秀品质的公民。
苏霍姆林斯基
年轻人应该始终处于不断变化的过程中,不能像昨天一样保持不变,一个人意识到并感觉到自己的成长也很重要。
苏霍姆林斯基
我们必须确保,母亲和父亲对学校中的孩子有共同的目标、相同的要求——首先是对自己的要求。
苏霍姆林斯基
如果你们希望自己的每位学生都成为一个真正的人,请让家长从孩子四五岁起就开始就培养他们劳动的习惯。
苏霍姆林斯基
你们应该有自己的图书馆。你们的孩子开始上学后,请在家庭图书馆中为他预留一个图书架,培养他对阅读的热爱,对文化瑰宝的尊重。
苏霍姆林斯基
保留十年、二十年甚至三十年的日记是一种巨大的财富。毕竟,每个有思想的教师都有自己的教育体系和教学文化。
苏霍姆林斯基
提高教学技能首先是自我教育,你的个人努力,旨在改善自己的工作文化,同时最重要的是文化思想的提升。
苏霍姆林斯基
防止懒惰的有效方法是限制欲望。让一个人从小就可以从自己的经验中学到“不行”“必须”“可以”这些概念的实质。我们应该与父母一起确保孩子从小就能生活自理。
苏霍姆林斯基
要使教育谈话起到鼓励的作用,首先,你要对自己的话语、对内心所坚持的东西深信不疑。
苏霍姆林斯基
怎样才能使青年人渴望学习?如果学生认为知识仅是“属于自己的价值”,如果知识没有获得道德上的色彩,知识没有让学生体验到喜悦、荣誉、财富和自尊,那么这个目标将永远无法实现。
苏霍姆林斯基
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