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哀莫大于心死,而人死亦次之。
庄子
对于注意力的培养:不要对低年级在注意力集中时间方面提出过高的要求。营造相对安静、较少干扰的环境,帮助孩子集中注意力。合理安排高年级孩子的学习时间。不要让孩子长时间做一件事情。培养孩子的专注力,同一时间只专注一件事。
边玉芳
孩子出问题,可能是多股负向力量撕扯孩子,孩子无法专注学习或健康成长。
李中莹
于千万人之中遇见你所遇见的人,于千万年之中,时间的无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了,那也没有别的话可说,惟有轻轻地问一声:噢,你也在这里吗?
张爱玲
超生命的力量。恋爱的献身之美,男性对爱慕者的勇气构成了真正的爱情,具有比献出生命更强大的力量。
武者小路实笃
体验越强烈,表达就越不清晰。
The more acute the experience, the less articulate its expression.
哈罗德·品特
喝醉是暂时性的自杀。
罗素
面对危险的迫切,人类灵魂中总有势均力敌的两种声音:一种很合理的教人考虑危险的性质和避免危险的方法;另一种则更合理地说,考虑危险太令人丧气和痛苦了,因为预见一切和回避大势不在人类能力之内,所以在痛苦的事到来以前还是不去管它而去想愉快的事好。
托尔斯泰
你无法改变自己是谁,只能改变自己做什么。
You can't change what you are, only what you do.
科尔森·怀特黑德
我走过许多地方的路行过许多地方的桥看过许多次数的云喝过许多种类的酒却只爱过一个正当最好年龄的人。
沈从文
人生实在是一本书,内容复杂,分量沉重,值得翻到个人所能翻到的最后一页,而且必须慢慢的翻。
沈从文
Cinema is a matter of what's in the frame and what's out.
电影是关于画面里有什么和没有什么的问题。
马丁·斯科塞斯
教育一再出现的特有现象:放弃本质的教育,却去从事没完没了的教学试验、做一些不关痛痒的调查分析,把不可言说之事用不真实的话语直接表述出来,并不断地更换内容和方法做种种实验。
卡尔·雅斯贝尔斯
企业的两个正常休息阶段是:一,当服务和商品的供应暂时足够时;二,当企业的进展代表其管理者目前的最大能力时。
亨利·福特
真实就是无法醒来。不管怎么哭喊怎么大闹,就是无法从那样的梦中清醒过来,这就是现实。
王小波
La lumière est dans le livre. Ouvrez le livre tout grand. Laissez-le rayonner, laissez-le faire.
光明在书中。把书完全打开,让它发光,让它发挥作用。
雨果
在11年半的美好时光后,我们终将离开唐宁街。我感到非常高兴,因为相比11年半前上任的时候,今天的英国已经变得更好。
撒切尔
师严道尊,教乃可施。
朱熹
蒙克发现在教师的学科知识和学生的学业成就之间存在正相关关系,但各相关点的分布呈曲线状。这说明,它们之间有一个门槛效应,即教师应该有一个起码的学科知识水平才能教好学生,不过这个水平一旦超过某个点,影响就会逐渐消失。
丹尼尔·缪伊斯
大义呼豪杰,先声仗鬼神。驱除功第一,汉将可谁伦?
屈大均
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