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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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回忆这东西若是有气味的话,那就是樟脑的香,甜而稳妥,像记得分明的快乐,甜而怅惘,像忘却了的忧愁。
张爱玲
我们读书不是为了别人,而是为了自己。
蒙田
未来年轻人的竞争力将弱于老年人。
凯文·凯利
能而示之不能。用而示之不用。乱而取之,实而备之,怒而挠之。
卢思浩
True leadership is measured by the growth of those you lead.
真正的领导力是以你所领导的人的成长来衡量的。
安娜·斯科特
重要的是教一个人去做他能做的事,只是做他自己……我反对将某一风格强加于某人。这是一种艺术,一种自我表达的艺术。
李小龙
We must balance tradition with innovation, respecting our past while boldly stepping into the future.
我们必须在传统与创新之间取得平衡,尊重我们的过去,同时勇敢地迈向未来。
罗伯特·赫德尔斯顿
他仍然抱有希望,否则他将如何生存?但是过了几年,也许是白发苍苍的老人,他知道自己没有被录用,一切都白费了,他被浪费了。在这一生中,当然,这里有例外,因此,人们会容易遭受性侵。
弗兰兹·卡夫卡
我拍拖的时候,根本容不下朋友的存在,因为我的生活只有男友一个,以前一收工就陪男友,和他煲电话粥,根本不会和朋友外出。
张柏芝
报纸的工作是安慰受苦的人,折磨舒适的人。
The job of the newspaper is to comfort the afflicted and afflict the comfortable.
无
灵魂如果没有确定的目标,它就会丧失自己,因为俗语说得好,到处在等于无处在,四处为家的人无处为家。
昆图斯·贺拉斯·弗拉库斯
It is characteristic of all deep human problems that they are not to be approached without some humor and some bewilderment.
王尔德
我不只是雅典的公民,我也是世界的公民。
高尔吉亚
每一篇教材的内容归根结底来源于现实生活。情境教学、情境教育取“情境”而不取“情景”,其原因就在于情境要具有一定的深度与广度。情境课程提出“意远的”特点就是受“意境说”的影响、启迪。刘勰指出:“文之思也,其神远矣。”情境课程主张与斑斓的生活相通,使所创设的情境意境深远。因此,情境课程总是把教材内容与生活情境联系起来,如此由近及远,由此及彼,由表及里,由今及昔,以至未来……
李吉林
前贤重守分,恶以祸福移。
元结
治大者不可以烦,烦则乱;治小者不可以怠,怠则废。
出自汉·桓宽《盐铁论·刺复》。做大事的人要有耐心,没耐心就会乱了方寸,误了大事;做小事的人不能有怠慢轻忽之心,否则事情就做不成。前句之意是说,做大事(如治国安邦)要有足够的耐心,不能有浮躁之气,不然思虑不周,定会坏了大事。
桓宽
人类并不靠天神教导,人的本性里有灵性良心。在灵性良心的指引下,人人都有高于物质的要求。
杨绛
善良的人都晚熟,而且是被劣人催熟的,后来开窍了但仍然保持善良和赤诚。
莫言
穷人最常见的梦想是他们的孩子能够成为政府职员。
阿比吉特•班纳吉
话讲不到差不多,就不能再讲。
曾仕强
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