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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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看见即遗忘所见之物的名称。
To see is to forget the name of the thing one sees.
彼得·汉德克
躲开那些不恰当的激励制度。激励的作用是非常强大的,是人类认知和行为的控制器。只关涉到工作时间,无关于工作量和成果的工作机制,这很容易让人失去努力思考找出解决方案的动力。
查理·芒格
作为教授者,你对于所教授的内容保持着强烈的兴奋感,但作为学习者,并不是所有学生都能和你一样对此保持同样水平的兴奋感。
乔纳森·弗兰岑
有时候,你不说我也不说,说着说着就忘了,想着想着就算了。
苏芩
如果你相信自己能做到,我认为没有什么是不现实的。
I don’t think anything is unrealistic if you believe you can do it.
迈克尔·菲尔普斯
The truth is always stranger than fiction.
真相总是比小说更离奇。
托马斯·伯恩哈德
我们爬得比别人高,人们完全可以允许;但如果我们不将自己的人格降到他们那么低,他们是永远不会原谅的。所以,有人们对性格坚强的人,不能不怀着几分仇恨和恐惧。对他们来说,别人过多的荣誉是对他们一种无言的指责,无论是活人还是死人,他们都不能宽恕。
巴尔扎克
密码可以破译,人心却永远无法完全解密。
麦家
班级管理方法系统的“谋划性方法层”——“主要措施”(main tactics)是针对班级教育工作中三个主要方面(管理体制、活动机制、文化建设)开展工作的系统方法,也就具体表现为三条措施。至此,较为抽象的教育思路、较为多样的基本策略,也就化繁为简地凝聚在简洁明了的三个领域的系统措施之中了。这些措施居于策略之下,将班级教育思想简洁而有效地落实到日常工作之中;但它们又居于技法之上,可以融合各种更为具体的做法,使之形成一种整体格局,而不至于让班主任继续用琐碎的技法忙碌于繁琐的事务之中。
李伟
她得表演虽然说不上奇妙绝伦,也还娓娓动听。唱了一两支歌以后,大家要求她再唱几支。她还没来得及回答,她的妹妹曼丽早就急切地接替她坐到钢琴跟前去了。原来在她们几个姐妹之间,就只有曼丽长得不好看,因此她发愤钻研学问,讲究才艺,老是急着要卖弄卖弄自己的本领。
简·奥斯汀
最大的幸福在于我们的缺点得到纠正,我们的错误得到补救。
歌德
大胆的假设,小心的求证;认真的做事,严肃的做人。
胡适
成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
安东尼·罗宾
没有人超越因果律,无论他们多么无法无天。他们可以超越人间法律,但无法超越因果律。因为因果律其实非常科学。因果之间总是有某种联系。就像星光,我们看到的星光实际上是许多光年前产生的,但它存在。在科学上也是如此,因果之间似乎有很长的距离,但他们之间总有联系。
昂山素季
过去不仅仅是过去,而是一个棱镜,主体通过它过滤自己不断变化的自我形象。
The past is not just the past, but a prism through which the subject filters his own changing self-image.
希拉里·曼特尔
各自说法自有它的道理,然而,人的行为并不都是用道理可以讲得通的。
渡边淳一
每个人都应该拥有接受教育的机会。
比尔·盖茨
To think is to confine yourself to a single thought that one day stands still like a star in the world's sky.
思考就是将自己限制在一个单一的思想中,有一天它会像世界天空中的一颗星星一样静止不动。
马丁·海德格尔
轻听发言,安知非人之谮诉,当忍耐三思;
朱柏庐
于是她们一方面猜测那位贵人什么时候会来回拜班纳特先生,一方面盘算着什么时候请他来吃饭,就这样把一个晚上的工夫在闲谈中度过去了。
简·奥斯汀
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