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The true delight is in the finding out rather than in the knowing.
真正的乐趣在于发现而不是知道。
艾萨克·阿西莫夫
To write is to live twice.
写作就是活两次。
吉勒·勒鲁瓦
人生如梦,岁月无情,蓦然回首,才发现人活着是一种心情。
萧鼎
最大的残疾是坏态度。
The greatest disability is a bad attitude.
尼克·胡哲
告诉自己:追求更好是个好事,追求事事完美就不太好了。
丛非从
我们这一代人突出的特点并不是我们对物质福利有任何反感,甚或对它的欲望有所收敛或抵制,而是相反,我们对物质、欲望的追求往往是不加思考和鉴别的照单全收,以至于丢失了自己的初心和其他最好的东西。19.一个秩序之所以可取,不是因为它让其中的要素各就其位,而是在这个秩序上能够生长出其他情况下不能生长出的新力量。
哈耶克
记忆可以通过创造概念之间的联系而得到提高。
约翰·梅迪纳
一个杰出人物受到一伙傻瓜的赏识,是可怕的事。
歌德
长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。
长江后浪推动前浪,世上新人层出不穷。
周希陶
人不是因为没有信念而失败,而是因为不能把信念化成行动,并且坚持到底。
卡耐基
如果过去的日子曾经教过我们一些什么的话,那便是有因必有果--每一个行为都有一种结果。以我之见,这种观念是宇宙的道德基础;它也同样适用于今生和来世。
宋美龄
教学能力才是专业发展的根基。谈到教学,自然谈到对教学的理解,我的看法是理解教学的前提是要弄清楚所任学科的学科性质与宗旨,如果这一点没弄清楚,是没办法谈学科教学的,至于教学主张、教学思想什么的,那就更不要瞎扯了。了解教学唯有从了解本学科的内容开始慢慢地理解学科性质与宗旨,然后才有可能在自己的教学实践中体现学科性质,实现学科宗旨。
凌宗伟
当与天下正直之士并肩而立,知其是而拥护之,知其非而离弃之。
林肯
这个世界有太多的问题最后只有自己知道答案。或者没有。
龙应台
做企业始终面临着促进发展与防范风险的两难。如果过于强调发展,可能会轰然倒下。如果过于强调风险,企业可能就止步不前。
宋志平
所谓机会其实往往是与困难并行的。
奥格·曼狄诺
有时候命运选择你,并不是你有多优秀,可能是因为你没有躲,或者没躲过。
董宇辉
勤奋的第一重境界:很努力。要学习,要付费学习,要空出时间、精力来学习。
古典
必须体验过痛苦,才体会到生的快乐。
大仲马
这一类型的强迫症中的强迫怀疑有可能发展到:“或许我发生过这样的性关系,但是我忘了……”我们看到,这一侵入念头可磨灭所有常理。难道在发生过这样的关系后,我们会不能够百分之百地确定它发生过?这是不该有所怀疑,也不该不记得的。如若有所怀疑,那就意味着什么也没发生。
弗兰克·拉马涅尔
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