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幻想家或许以为,统治以慈悲为本,惟圣人能领受人间;官吏却十分正确地把这些高傲的学问家放在了和一般盗贼相同的位置上,用严格的规矩教育他们,在凭空想象中看上去对社会最有利的原则,实践起来有可能完全是有害的和破坏性的。
哈耶克
君之所以明者,兼听也;其所以暗者,偏信也。
魏征
智慧只能在真理中发现。
歌德
自然的法则隐藏于深处,但它支配一切。
赫拉克利特
不宽容的关系,自我是需要重视的。自我是文本——它需要译解。(所以,对于知识分子来讲,土星气质是一种合适的气质。)自我又是一个工程,需要建设。(所以,土星气质又是适合艺术家和殉难者的气质,因为正如本雅明谈论卡夫卡时所说的那样,艺术家和殉难者追求“失败的纯洁和美丽”。)建构自我的过程及其成果总是来得过于缓慢。人始终落后于自身。
苏珊·桑塔格
过度保护是剥夺孩子体验生活的权利。
维吉尼亚·萨提亚
当儿童感到不安全的时候,当他在安全需要、爱的需要、归属需要和自尊需要方面受到根本阻碍和威胁的时候,他就会更多的表现出自私、仇恨、进攻性和破坏性来。
马斯洛
重大的错误和粗绳子一样,是由许多细微部分组成的,你把一根绳子分成丝缕,你把所有起决定性作用的因素一一分开,你便可把它们一一打断,而且还会说:“不过如此!”你如果把它们编起来,扭在一道,却又能产生极大的效果。
雨果
慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
孟郊
我希望我的音乐能让人感觉良好。
"I want my music to make people feel good."
布鲁诺·马尔斯
在领导力中,谦逊是一种力量,而不是弱点。
Humility is a strength, not a weakness, in leadership.
丰田章男
大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。后生可畏不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
陶行知
"The only way to make sense out of change is to plunge into it, move with it, and join the dance."
理解变化的唯一方法就是投入其中,随之而动,加入舞蹈。
乔纳森·弗兰岑
正确和善良之间,永远选择善良。
凯文·凯利
特立独行的人总是令人反感,因为他们的与众不同使周围人感到自卑。
尼采
是一种宗教。
罗兰
摆脱了奴役和罪恶的束缚,摆脱了庸俗和野蛮,生命就显得有生气了。
马克吐温
我们认为,一个人首先应该有谋生的本领,任何教育如不能达到这样的目的,都是无用的。其次,我们还认为,真正的教育在于训练人们如何劳动,而不是脱离劳动,训练他们的思考能力,从而使自己生活得更好,能为周围的人作出贡献。
亨利·福特
文化的传承不是简单的复制,而是要在理解的基础上进行创新。
毛佩琦
人类在对随机事件的认识上容易犯不对称的错误。我们把成功归因于能力,把失败归因于在我们控制之外的事物,比如随机性。对好结果我们感到有功劳,对坏结果却不感到有责任。
塔勒布
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