每一个人要对自己从事的一行热爱、精通、超越，在条件许可，有充沛精力的情况下，多了解一些与工作相关的周边的其他业务的运作状况与技能是十分好的。
任正非内部讲话稿
任正非名人名言哲理格言警句语录 任正非
凭什么你认为美——世界上最宝贵的财富——会同沙滩上的石头一样，一个漫不经心的过路人随随便便就能够捡起来？美是一种最奇妙的东西，艺术家只有通过灵魂的痛苦才能从宇宙的混沌中将它提炼和塑造出来。在美被创造以后，它也不是为了叫每个人都能认识和理解的。要想认识它，一个人必须重复艺术家所经历过的心灵的冒险，它是一曲旋律，要是想在心里重新听一遍就必须有丰富的知识、敏锐的感觉和新奇的想象力。
毛姆
你教给我什么是生命，什么是爱，你惊醒我的昏迷，偿还我的天真。
戴望舒
当你处在不熟悉的领域时，明智的做法是接收指引。
萨古鲁
我是一个完美主义者，我对自己要求很严格。
I'm a perfectionist, and I'm pretty tough on myself.
碧昂丝
世事本无好坏，思想使然耳。
莎士比亚
黄昏的景色在镜后移动着。也就是说，镜面映现的虚像与镜后的实物在晃动，好像电影里的叠影一样。出场人物和背景没有任何联系。而且人物是一种透明的幻象，景物则是在夜霭中的朦胧暗流，两者消融在一起，描绘出一个超脱人世的象征世界。
川端康成
方法不是外在的形式，而是资料的灵魂。
黑格尔
应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
奥斯特洛夫斯基
容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
陆小曼
忽视不等于无知，你得努力去忽视。
Ignoring isn’t the same as ignorance, you have to work at it.
玛格丽特·阿特伍德
小学教育阶段，核心素养的课程连贯与课程统整之设计原则，强调以小学的少年儿童学习者为主体进行课程统整设计，强调以小学教育阶段，核心素养与各领域/科目基本理念进行课程统整，设计各领域/科目课程目标，强调以小学教育阶段各领域/科目课程目标与少年儿童生活经验进行课程统整，设计各领域/科目核心素养，强调以小学教育阶段，各领域/科目核心素养与少年儿童生活经验进行课程统整，设计各领域/科目学习重点。
蔡清田
给自己一点时间，别害怕重新开始。抱怨就好比口臭，当它从别人的嘴里吐露时，我们就会注意到；但从自己的口中发出时，我们却能充耳不闻。
威尔·鲍温
文明人践行一种奇怪的才智：他们把短暂的生命，浪费在烦琐的事务上。
毛姆
剑号巨阙，珠称夜光。
周兴嗣
人相互一有隔阂，对方便无做得对的地方。
刘震云
戏剧必多刺激，夸大紧张，成为要趋。诗则贵于涵泳，如鱼之涵泳于水中，水在鱼之外围。鱼之涵泳，其乐自内在生，非外围之水刺激使然。
钱穆
一个个的纵然衣冠齐整望之岸然，到处一尘不染，假使内心里不大干净，一肚皮男盗女娼，我看那也不妙。
梁实秋
在你我相爱的地方，依然人来人往，依然有爱情在游荡在你我相爱的地方，依然有人在唱，依然还是年少无知的感伤。
张爱玲
一个人永远是讲故事者，他生活在自己的故事和别人的故事之中，他通过故事来看他所遭遇的一切，而且他努力像他讲的那样去生活。
让-保尔·萨特