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贫穷并不可怕,可怕的是失去了对生活的希望。
贝蒂·史密斯
当断不断,反受其乱 。
司马迁
我跟你在一起,好像喜怒哀乐都没有名字。
林奕含
每个人当然都可以逞强,但限于在他所懂的方面。
丁玲
“你以为我会留下来,成为你觉得无足轻重的人吗?你以为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器吗?能让我的一口面包从我嘴里抢走,让我的一滴活水从我杯子里泼掉吗?你以为,因为我穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富,我就要让你感到难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话,并不是通过习俗、惯例,甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话;就像两个都经过了坟墓,我们站在上帝脚跟前,是平等的——因为我们是平等的!
夏洛蒂·勃朗特
无论压力有多大,每个人都能坚持到夜晚的到来;无论有多艰难,每个人都能完成一天的工作。这就是生命的真谛。
卡耐基
一个有读书习惯的人,是善于将安安静静的阅读时光当成一种享受的,会觉得比饱餐美食更是一种享受,会觉得比“泡吧”或沉湎于网络聊天室不能自拔更是一种享受。
梁晓声
昨天的成功经验与辉煌可能是明天成功的阻碍。
张瑞敏
生活总是以我们意想不到的方式展开。
安妮·恩莱特
袭人笑道:“他们既随和,你也随和,岂不大家彼此有趣。”宝玉道:“什么是‘大家彼此’!他们有‘大家彼此’,我是‘赤条条来去无牵挂’。”
曹雪芹
钟书是坐冷板凳的,他的学问也是冷门。他曾和我说:“有名气就是多些不相知的人。”我们希望有几个知己,不求有名有声。
杨绛
谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。
奥斯特洛夫斯基
在这个世界上,没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。
余秋雨
教师在教育事业中的任务在于提供刺激学生的反应和指导学生学习过程的环境。归根到底,教师所能做的一切在于改变刺激,以便反应尽可能使学生确实形成良好的智力的和情绪的倾向。
杜威
大部分人并非两两相拥,而是好几具躯体纠缠不清地拥抱在一起,众星捧月般地围绕着中心聚集起来,从那里传来女人窒息的喊叫和孩子的哭声,那些想方设法要登上火车的人被堵住了去路,无法前进,有时甚至被推开,人流乱七八糟、毫无秩序地攒动着,不时出现不可预见的暗涌和逆流。
克洛德·西蒙
回家真好。
余华
班主任是班干部的后盾,是班干部的顾问,是班干部的教练和导演。
魏书生
相与观所尚,逍遥撰良辰。
译文:一起观察世人所崇尚的,悠闲地选择美好的时光。
左思
知识是使人类快乐的主要因素之一。
罗素
在管理制度上,我们应该坚持“萧规曹随”。
任正非
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