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6、我认为人的一生中总会有某个时刻,需要坚守自己的决定。一个说“这就是我,这就是我的选择”的时刻。
石黑一雄
像此刻的风,骤然吹起,我要抱着你,坐在酒杯中。
海子
小子,有种从这里下去。你真行,知道我没种。
成龙
人最怕看清自己的渺小。
司汤达
Never stop learning because the world never stops changing.
永远不要停止学习,因为世界永远不会停止变化。
阿尔ison Brittain
全球范围内,存在着国家政府丧失权力的趋势,其过程也是通过把权力下放给次国家的、地区的、省的和地方的政治实体。在许多国家,包括那些发达世界中的国家,存在着提倡实质的自主和脱离国家的地区运动。各国政府在相当大的程度上已失去了控制资金从他们的国家流入和流出的能力,而且越来越难以控制思想、技术、商品和人员的流动。简而言之,国家边界已日益变得容易被渗透。
萨缪尔·亨廷顿
The most exciting moments in mathematics come when you suddenly see a connection between two things that seemed completely unrelated.《数学之美》
雅科夫·西奈
世间的事往往如此。你遇到困难,把朋友们找来,把厄运说一遍,你就可以得到温和的、直率的、各种各样的忠告,可是你一提起积极的实际援助,——你刚一开口,你的最好的最亲密的朋友就装聋作哑了。
克雷洛夫
如果某一科猴面包树发现的太晚,你就再也无法除掉他。他会盘踞整个星球有数根,将星球钻个底朝天。如果星球太小,而猴面包树又太多,那么他们会把星球分割得支离破碎。
安托万·德·圣-埃克苏佩里
我是从克罗默和魔鬼的手中逃出来了,却不是出于我自己的力量和努力。我竭力要从这世界的迷宫里穿过,但是对我来说,它太错综复杂了。我自己变成了一个比我以前更年轻、更有依赖性、更孩子气的人了。以前我依赖克罗默,现在我必须找一个新的人类来代替克罗默,让我来依赖;因为我不能独自走。
赫尔曼·黑塞
路上捡一个大箱子,里面全是钱,一般说相声的早就捡着跑了,郭德纲没有,不能动,等失主,失主说不要我再要(于谦:那你怎么跟人家说啊?)别跟他说呗。
郭德纲
这里什么也没有,记忆力也没有,美国之大,对我是个荒岛。
木心
我是个悲观的乐观主义者。欢乐与痛苦、真实与虚无、生与死…总是成双成对,如影随形。我觉得每个人都像是陀螺,如果身陷苦难,一要接受,二要苦中作乐。大部分人在生活中是孤独无助的,所以,尽量过得平稳一些。我不是特别提倡或欣赏生活中寻找所谓的大风大浪。
李健
青春的爱情之吻是一个长长的吻。
拜伦
生命中其实是没有幸福或者不幸的,生命只是活着,静静的活着,有一丝孤零零的意味。
余华
人刚生下来就像裸机,如果没人给装系统软件,就无法运行,人的系统软件是家庭编程的。
李玫瑾
I've learned over the years that when you have really good people you don't have to baby them.---Jobs
沃尔特·艾萨克森
良知者,孟子所谓‘是非之心,人皆有之’者也。是非之心,不待虑而知,不待学而能,是故谓之良知。
王阳明
经验范围的扩大,成为艺术教育中,甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准,对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如,假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹,教师要她把涂抹的面积扩大,或将整张纸画满,将会徒劳无功,因为光是指示,根本不能刺激她使用大动作,亦不会使她发现纸张的意义。因此,她的参考范围必须予以扩大,也就是说,涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作,从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中,我们可以向爱莲说:“你到过溜冰场吗?”“告诉我你是怎样溜冰的?”“假如这张纸是溜冰场,让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作,终而学到了更多。对儿童而言,一个区域在经验上已与另一区域连结,这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大,使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显,只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。
维克多·罗恩菲德
于是,有一种荒唐的说法,把城市的改造和城市特色的保护说成一对矛盾。只有舍鱼才能得熊掌,二者不可兼得。这说法成了放开手脚、对城市大拆大改的一种理由。同时,在这种说法的背后还有一种潜台词,似乎任何不加文化限定的城市改造都是为民谋利,而执意强调保护城市历史文化特征,则成了文化人的精神奢侈。
冯骥才
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