所谓建模是指教师通过完成一个复杂的任务来教给学生完成这个任务的过程，这样，开始的时候，教师需要建立一个模板来给学生做示范，学生逐渐学会独立完成后，模板的作用逐步消失。这个过程被称为“构架”，这是建构主义教学法的关键所在，其目的是培养学生独立的学习习惯。在“构架”过程中，学生还不能独立完成任务，因此需要教师的辅助，随着学生独立性的增强，教师应该慢慢拆除这些辅助。
丹尼尔·缪伊斯名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·缪伊斯
The success of arbitration lies in its ability to adapt to the needs of the parties while maintaining procedural integrity.
仲裁的成功在于其能够在保持程序完整性的同时适应当事人的需求。
陶景洲名人名言哲理格言警句语录 陶景洲
我们最应该关注的不是竞争对手，而是顾客。
杰夫·贝索斯名人名言哲理格言警句语录 杰夫·贝索斯
要是孩子听不懂你说的话，那最好不要去教他这门功课，他没有真正的观念，就不会有真正的记忆。
卢梭名人名言哲理格言警句语录 卢梭
人居两地，情发一心。——（清）曹雪芹
曹雪芹名人名言哲理格言警句语录 曹雪芹
人行道上没有那些阴沉着脸的俄国士兵在巡逻；没有坦克在我的城市里面耀武扬威，它们的炮塔活像责难的手指那样转动；没有断壁残垣，没有宵禁，没有俄国军队的运兵车在市场上迂回前进。
卡勒德·胡赛尼名人名言哲理格言警句语录 卡勒德·胡赛尼
人生的悲剧不在于人们受到多少苦难，而在于人们错过了什么。
毛姆名人名言哲理格言警句语录 毛姆
以上两种说法都有道理，但并不能说明全部问题。如同T・S・艾略特（S。Eit）所说的：概念与产物之间投射着一道影子。在创新的过程中，新颖的想法只是一部分，具体执行也同样重要。
沃尔特·艾萨克森名人名言哲理格言警句语录 沃尔特·艾萨克森
止谤莫如自修。战胜非议的唯一途径就是战胜自我。
张瑞敏名人名言哲理格言警句语录 张瑞敏
客过草堂问：“何感慨而甘栖遯？”余倦于对，但拈古句答曰：“得闲多事外，知足少年中。”问：“是何功课？”曰：“种花春扫雪，看箓夜焚香。”问：“是何利养？”曰：“砚田无恶岁，酒国有长春。”问：“是何还往？”曰：“有客来相访，通名是伏羲。”
陈继儒名人名言哲理格言警句语录 陈继儒
创新不是口号，而是实实在在的行动。
高德康名人名言哲理格言警句语录 高德康
风丝袅，水浸碧天清晓。一镜湿云青未了，雨晴春草草。梦里轻螺谁扫，帘外落花红小。独睡起来情悄悄，寄愁何处好。
纳兰性德名人名言哲理格言警句语录 纳兰性德
Agriculture is the foundation of manufactures, since the productions of nature are the materials of art.
农业是制造业的基础，因为自然的产物是艺术的原材料。
赛勒斯·麦考密克名人名言哲理格言警句语录 赛勒斯·麦考密克
你生存的方式就是你的才能所在。
海明威名人名言哲理格言警句语录 海明威
才听夜雨，便觉秋如许。绕砌蛩螿人不语，有梦转愁无据。乱山千叠横江，忆君游倦何方。知否小窗红烛。照人此夜凄凉。
纳兰性德名人名言哲理格言警句语录 纳兰性德
但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。
巴尔扎克名人名言哲理格言警句语录 巴尔扎克
如果他要进行选择，他也总是必须在他的生活范围里面、在绝不由他的独自性所造成的一定的事物中间去进行选择的。
马克思名人名言哲理格言警句语录 马克思
须有宁拙毋巧之意，而后可以持久百种弊病，皆从懒生。
曾国藩名人名言哲理格言警句语录 曾国藩
若我固执地拒绝世间所有“以后”，那同样意味着我不放弃当下的丰盈。
加缪名人名言哲理格言警句语录 加缪
他十分虔诚，认为自我和上帝订有一个秘密契约，只要他祷告忏悔，干了再缺德的事也不会受到惩罚。
博尔赫斯名人名言哲理格言警句语录 博尔赫斯