主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林名人名言哲理格言警句语录 李吉林
资本工具的移转逐渐引起资本分配的不均，而资本分配不均一旦形成后，便有长此下去的倾向，一个人愈穷，他对现在财货的评价可能愈高，浪费的人一旦走下坡路时，他就可能每况愈下。
欧文·费雪
好人只消做一点坏事，就被骂；坏人之消做一点好事，就被捧。
李敖
真与美是相似的。
詹姆斯·乔伊斯
德行之力，十倍于身体之力。
拿破仑
没有人真正了解其他人。他所能做的最好的事情就是假设他们和他自己一样。
No man really knows about other human beings. The best he can do is to suppose that they are like himself.
约翰·斯坦贝克
缺乏足够的思想却想使自己的话说得精辟，和缺乏足够的判断力而闭口不谈，两者都是极大的悲哀。
拉布吕耶尔
念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川。
魏征
我希望我的主持风格是端庄、大气的，同时又明快而富有朝气。我很享受为别人带来快乐，期望观众能从我身上感受到一丝振奋。
胡蝶
数学不仅仅是关于数字、方程、计算或算法：它是关于理解的。
Mathematics is not just about numbers, equations, computations, or algorithms: it is about understanding.
西蒙·唐纳森
人类经常把一个生涯发生的事，撰写成历史，在从那里看人生;其实，那不过是衣服，人生是内在的。
罗曼·罗兰
假如有铺满青瓦的屋顶，我不认为雨是恐怖的事物；假如你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣，我不认为你会有一颗孤独的心。
苏童
Bad artists always admire each other’s work.
王尔德
凡是不愿意看别人长处的人，总是一眼就看到别人不如自己之处。
尼采
安而行之，聖人也，自非聖人，皆利而行之者也。
吕本中
我们必须平衡短期盈利与长期的环境责任。
We must balance short-term profitability with long-term environmental responsibility.
瑞安·兰斯
人没有什么了不起的，但是也没有什么比人更了不起的了，这关键是要看你为你的同胞以及祖国作出了怎样的贡献。
约翰·洛克菲勒
渐进思想是创新的最大敌人。
尼古拉·尼葛洛庞帝
弟兄争财家不穷不止，妻妾争风夫不死不止。
周希陶
书生薄命原同妾，丞相怜才不论官。
陈继儒