科学探究的一般过程是提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论。事实上，科学探究不是遵循既定的步骤，按部就班。开展工作的固定套路。相反他是一个非线性过程。在课堂上为学生开展的科学研究，应该体现出学生科学探究思维的宽度和广度，更应该是科学方法的培养。

沈祖芸

如果爱情不落到--洗衣、做饭、数钱、带孩子这些零散的小事上，是不容易长久的。

三毛

周岭

不能此为，乃吾之心。反君之言，我自作箴。

元结

问号是开启任何一门科学的钥匙。

巴尔扎克

任何合理的存在都是有局限性的，这或许是因为存在不仅是静态的，它还是一个“成为”的过程。“成为”意味着成长或者变化，而这只可能发生在有限的存在中。

乔丹·彼得森

人多不足以依赖，要靠自己生存、为政之道就是勇往直前，有进无退。

拿破仑

子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”

【译文】孔子说：“对品德不进行培养，对学问不进行钻研，听到好人好事不能跟着做，有了错误不能及时改正，这就是我所担忧的。”

孔子

The most important object of both the workmen and the management should be the training and development of each individual in the establishment, so that he can do (at his fastest pace and with the maximum of efficiency) the highest class of work for which his natural abilities fit him.

工人和管理层最重要的目标应该是培训和发展机构中的每个人，以便他能够以最快的速度和最高的效率完成适合他天赋的最高级别的工作。

弗里德里克·温斯洛·泰勒

不做坏事也能赚钱。

谢尔盖·布林

言美则响美，言恶则响恶。摘自

解释：发出的言辞美好，得到的回应就美好；发出的言辞丑恶，得到的回应就丑恶。

列子

尊重意指一个人对另一个人成长和发展应该顺其自身规律和意愿。尊重意为没有剥削。让被爱的人为他自己的目的去成长和发展，而不是为了服务于我。

艾瑞克·弗洛姆

老者安之，朋友信之，少者怀之。

【原文】颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志?”子路曰：“愿车马衣裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，少者怀之，朋友信之。”【译文】颜渊、季路在孔子身边侍立。孔子说：“为什么不说说各人的志向呢?”子路说：“愿将车马和裘衣和朋友共用，坏了也不遗憾。”颜渊说：“但愿能做到不夸耀自己的优点、不表白自己的功劳。”子路说：“愿意听听老师您的志向。”孔子说：“但愿使老人能享受安乐，使少儿能得到关怀，使朋友能够信任我。”

孔子

为盼望远天的查鹤，错过无数次春江月明。