教育大数据分析过程：1）确定分析目标；2）明确指标范围；3）挑选好指标；4）构建指标逻辑图；5）进行维度分析；6）应用反馈数据去进行改进。
方海光名人名言哲理格言警句语录 方海光
你最在意哪些价值观，你的动力或动机是什么。目标的大小并不重要，但要确保这个目标与你的价值观一致，并尽可能具体。
瑞·达利欧
被动沉默在某种意外情况下被唤醒后会立刻转换成主动沉默。
尼采
A people without children would face a hopeless future; a country without trees would face a future with even less hope.
没有孩子的民族将面临无望的未来；没有树木的国家将面临更加无望的未来。
朱利叶斯·斯特林·莫顿
呼之则来，挥之则散。
苏轼
这样好的天气，适合出门，适合偷拍，适合与你，携手同行。
顾漫
Education is the art of making man ethical.
教育是使人变得有道德的艺术。
阿道尔夫·第斯多惠
我喜欢做的事，我就欣然而为。
普京
在你的一生中，要得到你想要的东西，最好方法就是让自己配得上。
查理·芒格
考试所检验到的到底是什么？
萨尔曼·可汗
如果你所遇到的知识瞬间的光芒，如同一颗星星爆裂似的，那么当你回来的时候将一无所获。但你毕竟见到了光的爆裂，仅此一点也就值得了。
保罗·科埃略
作为电影制作人，我们有责任反映世界的现状，但也有责任反映它可能的样子。
As filmmakers, we have a responsibility to reflect the world as it is, but also as it could be.
法提赫·阿金
那束光给他希望，可他也同样畏惧这光。
拉斯诺霍尔卡伊·拉斯洛
随波逐流之人往往不会超越大众。而独辟蹊径之人却能处于万人莫及之位。
爱因斯坦
真理不在蒙满灰尘的权威著作中，而是在宇宙、自然界这部伟大的无字书中。
伽利略
充实的思想不在于言语的美丽，而在于它引以为自豪的内容。
莎士比亚
错过幸福是容易的，因为人们总是受之有愧。
加缪
一起鄙薄他人比一起称颂他人更容易使议论者有亲密无间和勾结在一起的感觉。
王朔
关于“是什么”这类知识，并不能打开直接通向“应当是什么”的大门。人们可能有关于“是什么”的最明晰最完备的知识，但还不能由此导出我们人类所向往的目标应当是什么。
爱因斯坦
挑战让生活有趣，克服它们让生活有意义。
Challenges are what make life interesting. Overcoming them is what makes life meaningful.
Rain