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学校把科学当成事实目录一样教给孩子(也包括我),只要求死记硬背,却从不告诉他们:科学其实是一连串有待挑战的迷人奥秘。教他们认识星系和黑洞吧,别让他们去背波义耳定律!爱因斯坦曾说,“现代教育方法竟然没能彻底扼杀人们探索的神圣好奇心”,简直可以说是个奇迹,“在这个精致的小工厂里,除了刺激,缺少的主要是自由”。
马特·里德利
自利则生,利他则久!
稻盛和夫
世上并无偶然。假如人一定要找到什么,他一定能找到。这不是偶然。而是他自己、他的渴望和需求在引领他。
赫尔曼·黑塞
存在的东西无生无灭,它永远是同一的,居留在自身之内。
巴门尼德
身体是这辈子的旅馆。
曾仕强
焦点集中在爱上,就会有更多爱和喜悦回到你身上!
朗达·拜恩
对人对事一定要看开,但是千万不要看破,这看开跟看破差很远,生活只是过程,因为最终所有人都是一个归宿。但是千万不要看破,看破容易躺平,啥事也提不起兴趣,没有信心和希望,就会失去生活的动力。
王志文
I'm grateful for every opportunity I've been given.
我感激每一个给予我的机会。
宝儿
说过的话不算数,是中国人的大毛病。
鲁迅
居身务期质朴,训子要有义方。
周希陶
My life is my message.
我的人生就是我的信息。
李尔·韦恩
在我们不从容的人们的世界中,实在没有那许多工夫来摆臭绅士的臭架子了,要做就做,与其说明年喝酒,不如立刻喝水;待廿一世纪的剖拨戮尸,倒不如马上就给他一个嘴巴。至于将来,自有后起的人们,决不是现在人即将来所谓古人的世界,如果还是现在的世界,中国就会完!
鲁迅
我们的歌声,像烈火一样燃烧,像雷霆一样震撼。
光未然
The distribution of civilization is largely a matter of climatic stimulus.
文明的分布很大程度上是气候刺激的结果。
埃尔斯沃思·亨廷顿
如果我们专注越需要是否得到满足一己得到怎样的满足,我们就更有可能从自我评价中受益。
马歇尔·卢森堡
人们通常对智力平庸者更宽容,却对才能出众者充满敌意。
叔本华
“小红花”—— 论奖励及其副作用。内在动机是指完成某项任务或从事某项活动的驱动力来自任务或活动本身,而不是为了获某外在的报答。驱动的行为除了活动本身以外没有其他明显的奖励,有趣、享受的经历是行为的结果,往往具有创造性,能够最大激发潜能。奖励背后的愿望是使外在动机向内在动机转化。结论:当满足以下两个条件:受试对象对任务本身感兴趣;当解决问题之道并无一定之规,找出解决之道的步骤也非一目了,奖励会对表现有不利影响且是多余的。知识和心理成熟度上的差距导致学生依赖老师,有助师生关系亲近,奖励则拉大了师生人格和价值上的不对称性。
高德胜
人需要有一颗牺牲自己私利的心。
屠格涅夫
人是复杂的生物,内心的矛盾常常让我们无法自拔。
毛姆
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。
柳永
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