道德行为应该是无条件的。
康德名人名言哲理格言警句语录 康德
古人充满了对更遥远的古人的颂扬。
伏尔泰
经济发展是一个不断结构变迁的过程，在这个过程中，政府的作用是提供信息、协调和外部性补偿，以帮助企业降低交易费用。
林毅夫
不被定义的人生才有乐趣，愿我的人生没有极限。
王楚钦
唯有一桩事是最该忌讳的，那就是：你爱人家而人家不爱你，或者爱了你而把你扔了。
张爱玲
故乡是我们心灵的港湾，无论走到哪里，都无法忘记。
余华
"Innovation is the ability to see change as an opportunity, not a threat."
创新是将变化视为机会而不是威胁的能力。
迈克尔·布隆伯格
爱是一种感觉，更是一种行为。
菲利帕·佩里
一个社会离真相越远，它就越会憎恨那些说出真相的人。
"The further a society drifts from the truth, the more it will hate those that speak it."
大卫·阿尔蒙德
我不想赎罪，只想生活。我生活是为了生活本身，不是为了观瞻。我倒宁愿它格调低一些，方能真实、平等，而不愿它光彩夺目，动荡 不定。
爱默生
不要妄想试图改变谁，因为谁也改变不了谁，只有，他愿不愿意为你改变。
张爱玲
要战胜恐惧，而不是退缩。
林肯
当一个人心中心存定见，他往往只会相信与定见相符之事。
马伯庸
无法做出决策的人，或欲望过大，或觉悟不足。
笛卡尔
我真心觉得有些成功人士不是寻求快乐， 对现状的不满才是他们的动力。
特朗普
你必须集中你的精神能量，把精力集中在你的目标上，排除一切杂念的干扰。
查尔斯·哈奈尔
教学能力才是专业发展的根基。谈到教学，自然谈到对教学的理解，我的看法是理解教学的前提是要弄清楚所任学科的学科性质与宗旨，如果这一点没弄清楚，是没办法谈学科教学的，至于教学主张、教学思想什么的，那就更不要瞎扯了。了解教学唯有从了解本学科的内容开始慢慢地理解学科性质与宗旨，然后才有可能在自己的教学实践中体现学科性质，实现学科宗旨。
凌宗伟
时间是送给我们的宝贵礼物，它使我们变得更聪明，更美好，更成熟，更完善。
托马斯·莫尔
人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。
加西亚·马尔克斯
我们的心性会让我们结识适合自己“口味”的朋友，而他们的能力和情绪也在潜移默化地影响着我们。
约翰·洛克菲勒