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我们的特长是惯于超越自我意识。
芥川龙之介
一个人是危险的,一个没有什么可失去的人更危险。
A man is a dangerous thing, a man who has nothing to lose is even more dangerous.
阿拉文德·阿迪加
其实下棋,便该自己下。唱戏,便该自己唱。学讲话,便该自己开口讲。要做一个人,就得自己实地去做。
钱穆
或许可以爱很多个人, 但只有一个人会让你笑的最灿烂, 哭的最伤心。于我--应该都笑的灿烂, 但我不明白给我最灿烂的是谁。
徐志摩
我一定会光宗耀祖凯旋而归衣锦还乡。
杨超越
恨并非爱的对立面,冷漠才是。
罗洛·梅
商业的目的是效率,它能给最多的人带来最大化的美好幸福感。
雷军
忧伤是嵌在心里不可名状的灼热,不可言说。能说出来的就不叫忧伤了。
郭敬明
如果你是神经病,那么全世界都会让着你,但如果你觉得全世界都要让着你,那么你就是神经病。
毛姆
忽闻天上将,关塞重横行。
陈子昂
领导比管理更重要。
曾仕强
质量从来不是偶然的;它始终是智慧努力的结果。
Quality is never an accident; it is always the result of intelligent effort.
迈克尔·约翰逊
他不再去分辨不同的音声--诸如愉悦之声与哀泣之声,童稚之声与雄浑之声;所有私募这的哀叹,智者的欢笑,愤怒者的叫喊,濒死者的呻吟都融入彼此,互为纠结与交织,以千万种方式纠缠在一起,而所有的音声,所有的目标,所有的渴望,所有的善与恶,哀伤与欢乐,所有这一切共同构成了统一的世界,所有这一切共同交融成万物奔流不息的进程,所有这一切共同谱成了生命永恒的旋律。
赫尔曼·黑塞
每一个人都有自己的使命,我们需要随着生命的流转,把握自己的方向。
玛莎·葛兰姆
我并不是觉得自己比院长更聪明,而是我通过学生生活的视角多了一个看问题的角度。(跑去给院长提建议被拒后)
苏世民
教育者的问题在于使学生从事这样一些活动:使他们不但获得手工的技能和技艺的效率,在工作中发现即时的满足,以及预备为后来的应用,同时,所有这些效果都应从属于教育——即从属于智育的结果和社会化倾向的形成。
杜威
在傻瓜看来是“浪费时间”的事,往往才是最值得投资的。
塔勒布
适度的娱乐能放松人的情绪,陶冶人的情操。
塞内加
教师要用心体察,学生的一个眼神、一个动作、一个举动,都会发出信号。
王荣华
工作时,人们面对挑战、发挥技巧,就觉得快乐、强壮、有创意、满足;闲暇时,他们因无事可干,技巧也无用武之地,以至于觉得悲伤、软弱、迟钝、不满足。但大家仍然宁可少工作,而拥有更多闲暇。
米哈里·契克森米哈赖
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