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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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自我满足感并非要求我们在任何一个努力的领域都很成功。我们通常并不会因为做事失败而深感耻辱,只有当我们把自豪感和价值感寄托在特定的成就上,却没有实现目标的时候才感到耻辱。我们的目标决定我们定义何者为成功、何者为失败。
阿兰·德波顿
企业核心竞争力就是获取用户资源的能力。
张瑞敏
世界上有两种话必须一听就懂,因为其言不堪重复:第一是幽默的话,第二是恭维的话。
余光中
你必须有深渊的眼睛,才能凝视深渊。
You must have the eyes of an abyss to gaze into the abyss.
克尔凯郭尔
预测未来的最好方法就是创造未来。
The best way to predict the future is to create it.
迈克尔·布朗
龟之所以长命百岁,与它的特性有很大关系:一是龟总是紧贴大地,不是高高在上,高高在上往往容易跌下来,而龟不存在跌落的危险;其二,龟有壳,不怕碰撞,可以承受一定的压力,有抗风险的能力;第三,龟很稳,很少动作,这样能积蓄能量,减少耗费;第四,龟是很善的动物,从不伤害他人。龟身上确有值得学习的地方。
冯仑
自满是进步的大敌。
Complacency is the enemy of progress.
大卫·克拉克
心灵反映生活,面貌反映心灵。
巴尔扎克
看着孩子一天天长大,知识一天天丰富,仿佛农民看见自己的庄稼日渐成熟,母亲的心里是充满幸福、喜悦的。
杨沫
怕什么真理无穷,进一寸有一寸的欢喜。即使开了一辆老掉牙的破车,只要在前行就好,偶尔吹点小风,这就是幸福。
胡适
一切都会过去,明天各人又将各奔前程。生命无所谓长短,无所谓欢乐哀愁,无所谓爱恨得失。一切都要过去,像那些花,那些流水。
三毛
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来,每一个大单元确立一个鲜明的主题,让师生共同参与。从教学到教育,从课堂到课外,从校园到校外(家庭和社会),在主题的导向下,各科教师协调动作,相互支持,相互迁移,相互补充,充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起,从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性,加大教育的力度,使有限的教育教学活动,在深度、密度上得以拓展,强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路,而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
所谓憧憬,大概是罪人的语言的缘故吧。
川端康成
The most dangerous stories are the ones we tell ourselves.
最危险的故事是我们讲给自己的那些。
马龙·詹姆斯
我们未说出口的话塑造我们的程度不亚于我们说过的话。
The things we don’t say shape us as much as the things we do.
乔恩·麦格雷戈
让我们面对生活中的一切困难和挑战,并积极寻求解决方案。
蔡磊
谁说“机会面前,人人平等”我相信,个人奋斗制胜,攫取成功的精神财产将永远贫富不均。在浩瀚的生命之岸,你应该自豪地告诉世界,你追求过,你奋斗过,你为了辉煌的人生从来没有放弃过希望,从来没有停止过拼搏。而这个造就了万物的世界也将自豪而欣慰地回答你:只要奋斗不息,人生终将辉煌。
俞敏洪
诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。
西奥多·德莱塞
授权,让枯木重绽新绿:让学生从小成为学习、生活的小主人,长大后才能成为社会的主人。
罗翔
男儿有泪不轻弹是对的。但是这句话下一句是当你哭的时候,这个人就是真正的男人了。
彭于晏
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