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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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I think of other ages that floated upon the stream of life and love and death and are forgotten, and I feel thefreedom of passing away。
我想起了浮泛在生与爱与死的川流上的许多别的时代,以及这些时代之被遗忘,我便感觉到离开尘世的自由了。
泰戈尔
学生在大学里的任务,不是树立 norms(规范),而是树立exceptions(例外),你不是范例而是例外。
项飙
如果给你寄一本书,我不会寄给你诗歌。我要给你一本关于植物,关于庄稼的,告诉你稻子和稗子的区别。告诉你一颗稗子提心吊胆的春天。——余秀华
余秀华
品牌建立社会共识和社会场能至关重要,取大势才会有大利,才会有长远之利。“势”是力量的放大器,“势利”的势与利是分不开的,有势就有利,所以先不要求利,要取势。如果品牌仅仅盯着眼前的利益,最多只能够获得小利、短利。
江南春
吾们的生命中,时时有悲观的感觉浮上吾们的心头,或则当我们丧失了所爱者,或则久病初愈,或当新寒的秋晨,每目睹风吹落叶,凄惨欲绝,一种死与空虚的感觉笼罩了我们的心坎,那时我们的生命已超越了我们的认识,我们从这眼前的世界望到广漠的未来。
林语堂
大半的人在二十岁或三十岁上就死了:一过这个年龄,他们只变了自我的影子;以后的性命但是是用来模仿自我,把以前真正有人味儿的时代所说的,所做的,所想的,所钟爱的,一天天的重复,而且重复的方式越来越机械,越来越脱腔走板。
罗曼·罗兰
因此,一个系统内部的某些部分可能必须是脆弱的,这样才能使整个系统具有反脆弱性。或者有机体本身是脆弱的,但它遗传给新生命的基因编码却具有反脆弱性。这一点千万不能小觑,因为这正是生命进化背后的逻辑。这一理论同样适用于创业家和个体科研人员。
塔勒布
教育者所不自觉的矛盾是:他们在“智”育上希望学生像野兔一样往前冲刺(当然也有为人师者希望学生在智育上也如乌龟);在所谓“德”育上,却拼命把学生往后拉扯,用框框套住,以求控制。这两者其实不能并存。有高压式的“德”育,就不可能有自由开放的“智”育,换句话说,我们如果一心一意要培养规矩顺从听话的“乖”学生,就不要梦想教出什么智慧如天马行空的优秀人才。“庸材”的“德”育之下不可能有真正的“智”育。
龙应台
谁也不是生活在云里,突然掉到人间来的,开始的时候,谁没一点心理障碍?
阎真
星星从白天隐藏的角落慢慢的爬升出来,而那些天边的微光中会有一个更为明亮的,它就是我的机翼划过的痕迹,祝福着其他人,悄然拂过,每个人都需要一个副机长。
沃尔特·肯
让优秀的人才在公司的主战场和第一线感受他们自己的价值。
杰克·韦尔奇
他还太年轻,尚不知道回忆总是会抹去坏的,夸大好的,而也正是由于这种玄妙,我们才得以承担过去的重负。
加西亚·马尔克斯
人们或许还不知道,人寿命的缩短与思想的虚耗是成正比。
达尔文
开怀大笑,你很适合笑。
马特·海格
移动笔记法:将知识点言简意赅地写在便利贴或闪示卡上,再把便利贴贴在醒目的地方,把闪示卡随身携带,以便随时查看。
李柘远
"The comeback is always stronger than the setback."
东山再起总比挫折更强大。
T.I.
在筛选过程中,如果我们学会筛除那些注定要脱落的病人,这本身对团体而言就是一大成就。
欧文·亚隆
曾国藩的:“大处着眼,小处着手;群居守口,独居守心。”
冯唐
庄严的大海产生蛟龙和鲸鲵,清浅的小河里只有一些供鼎俎美味的鱼虾。
莎士比亚
控制和管教孩子,你就绝不会找到可任由你支配的足够的方法。你希望通过毫无根据的准则、不合常理的训诫对他们的思想产生耳目一新的影响,你宁愿他们熟知功课,并说谎,也不愿意他们懵懂无知和保持诚实。
卢梭
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