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班主任，可以做得这么有滋味

郑英 郑英
该作者其他著作： 《教育，可以这么生动有趣》 《教育，向美而生》
📖 《班主任，可以做得这么有滋味》的名言 28句名言
班主任应把爱洒向每一位学生，尊重每一位学生。
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杭州市德育先进工作者
班主任和家长之间的交往往往也是如此，过近，对方少了自由空间；过远，无法做到相互了解。
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班级管理是一张“网”，“网”上丝丝相连、线线相牵，细细地编织着学生成长的梦想，而班主任是这样网的一个“结”，这个结，既是沟通师生的桥梁，也是连接家校的纽带。
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教育不是童话，但它需要有童话般的浪漫。
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敬其师才会信其道，科任教师只有树立了威信，才能营造出良好的授课环境。
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在一般情况下，比起“缺位”，我们更反感他人的“越位”行为，任何跨越界限、进入别人势力范围的举动都是缺乏合理性的，这不是帮衬，而是不当干涉。
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教育是一项系统工程，班主任是这项工程的总设计师，科任老师也是这项工程的工程师。二者彼此相依，相辅相成。
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语言，有时候需要“瘦身”，有时候需要“健身”，从而提高其思维含金量。
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幽默是智慧的体现，是生活中的“盐”。
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许多东西，往往因为熟视而容易无睹。
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正确地读出学生的名字，是一个细节，教师必须为此精心准备。
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教师点名，看似极其平常，实际上却关乎教师的威望。
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惩戒要讲求尺度，要适合而止。
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教师重复性语言太多，会导致学生分不清先后主次，辩不明轻重是非。
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奖励往往需要借助一定的物品，但物品毕竟只是载体，学生更在乎的是它所包含的源自教师的那份信任和关爱。
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班级管理中以牺牲公平来求得暂时的安宁，这样的策略实质上是一种无原则的给予。
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把“米”酿成“酒”，运用之妙，存乎一心！
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“物无美恶，过则为灾”，不求实效的“廉价奖励”和“过度关怀”，非但不能真正激发学生进步和动力，反而会把他们引向歧途。
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奖励是对人的某种行为给予肯定与表扬，以使人保持这种行为。
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爱，有时不能直白、不应张扬，它需要隐形，需要隐藏。
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🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行