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班主任,可以做得这么有滋味
郑英
该作者其他著作:
《教育,可以这么生动有趣》
《教育,向美而生》
📖 《班主任,可以做得这么有滋味》的名言
28句名言
班主任应把爱洒向每一位学生,尊重每一位学生。
郑英
杭州市德育先进工作者
班主任和家长之间的交往往往也是如此,过近,对方少了自由空间;过远,无法做到相互了解。
郑英
杭州市德育先进工作者
班级管理是一张“网”,“网”上丝丝相连、线线相牵,细细地编织着学生成长的梦想,而班主任是这样网的一个“结”,这个结,既是沟通师生的桥梁,也是连接家校的纽带。
郑英
杭州市德育先进工作者
教育不是童话,但它需要有童话般的浪漫。
郑英
杭州市德育先进工作者
敬其师才会信其道,科任教师只有树立了威信,才能营造出良好的授课环境。
郑英
杭州市德育先进工作者
在一般情况下,比起“缺位”,我们更反感他人的“越位”行为,任何跨越界限、进入别人势力范围的举动都是缺乏合理性的,这不是帮衬,而是不当干涉。
郑英
杭州市德育先进工作者
教育是一项系统工程,班主任是这项工程的总设计师,科任老师也是这项工程的工程师。二者彼此相依,相辅相成。
郑英
杭州市德育先进工作者
语言,有时候需要“瘦身”,有时候需要“健身”,从而提高其思维含金量。
郑英
杭州市德育先进工作者
幽默是智慧的体现,是生活中的“盐”。
郑英
杭州市德育先进工作者
许多东西,往往因为熟视而容易无睹。
郑英
杭州市德育先进工作者
正确地读出学生的名字,是一个细节,教师必须为此精心准备。
郑英
杭州市德育先进工作者
教师点名,看似极其平常,实际上却关乎教师的威望。
郑英
杭州市德育先进工作者
惩戒要讲求尺度,要适合而止。
郑英
杭州市德育先进工作者
教师重复性语言太多,会导致学生分不清先后主次,辩不明轻重是非。
郑英
杭州市德育先进工作者
奖励往往需要借助一定的物品,但物品毕竟只是载体,学生更在乎的是它所包含的源自教师的那份信任和关爱。
郑英
杭州市德育先进工作者
班级管理中以牺牲公平来求得暂时的安宁,这样的策略实质上是一种无原则的给予。
郑英
杭州市德育先进工作者
把“米”酿成“酒”,运用之妙,存乎一心!
郑英
杭州市德育先进工作者
“物无美恶,过则为灾”,不求实效的“廉价奖励”和“过度关怀”,非但不能真正激发学生进步和动力,反而会把他们引向歧途。
郑英
杭州市德育先进工作者
奖励是对人的某种行为给予肯定与表扬,以使人保持这种行为。
郑英
杭州市德育先进工作者
爱,有时不能直白、不应张扬,它需要隐形,需要隐藏。
郑英
杭州市德育先进工作者
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