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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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路
钱锺书 《围城》:“时间已经遗忘了这条路途。”
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来,每一个大单元确立一个鲜明的主题,让师生共同参与。从教学到教育,从课堂到课外,从校园到校外(家庭和社会),在主题的导向下,各科教师协调动作,相互支持,相互迁移,相互补充,充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起,从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性,加大教育的力度,使有限的教育教学活动,在深度、密度上得以拓展,强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路,而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
在追求梦想的路上,不疯魔,不成才。
刘墉
在黑暗中,即使是一点微光,也能照亮前行的道路。
凯瑟琳·拉斯基
我不知道要用多长的沉默,才能和六月的葱郁合二为一我需要你指认我,指认一朵轻,一团恍惚但是不要你指给我路途。
余秀华
生活让我们都无法走更远的路,连抒情的声音也越来越微弱我想起在一场爱情里,我也这样流泪过便把酒杯里的酒,都倒进了酒窝。
余秀华
一路,你不要留下任何标志,不要让今生一路跟来。
余秀华
我以为腋生两翼就能飞过人间,如果顺风,就能抵达太平洋,一路花草繁茂。
余秀华
而这心灵,依旧奔赴在路上:与你相遇,谈论诗歌和仰望星辰,时间停顿的部分,总是让人哽咽,这腐朽的肉体想给的答案,一直在雨里。
余秀华
我一直是个怀揣泥土的人,遇见你,它就有了瓷的模样,却没有人来告诉我每一条路都是晴朗,比你易跌倒,比你易破碎。作为一个贩卖月光和人间的人,我允许你,笑话我。如果哪一个早晨醒来,找不到彼此,只有微风吹过,一定要微笑,无论记得还是遗忘。
余秀华
“要好好地生活,一个人就够了。”我脱下鞋子磕土突然爱上了自己小小的脚丫它们在人世已经走过万里路啦,还是一副小模样它包庇了一个个坏天气。
余秀华
我相信走到你面前的人是光芒的,包括我。包括我的口无遮拦和小小的嫉妒心,当然还有我易喜易愁的孩子气。与你离别的绝望也有蜜的基因,所以我愿意在与你相遇的路上奔波,并以此,耗尽我的后半生。
余秀华
放慢脚步,就会拉长这一段路途。
余秀华
我想带给你的,一路已经丢失得差不多。
余秀华
想到夜晚的孤独,还有这孤独的剧痛,我就渴望在圣徒所不知的路上漫游。往何处去,往何处去?就连灵魂外面也有深渊。
齐奥朗
如此多的虚空与不解有什么出路呢?我们抓住日子不放,因为想死的愿望太过逻辑,因此也就毫无功效。
齐奥朗
一个哲人如果从体系与迷信中掉转了头来,但仍旧坚持走在世界的路上,就应该向世上最不教条的生灵——妓女——学习那种街头的皮浪主义。
齐奥朗
如果你认为自己一无是处,那么你就永远,什么都得不到!如果你相信自己有价值,整个世界都会为你让路!
郭晶晶
稻盛要辞职离开快倒闭的公司,遭兄长棒喝:“在这样没人干活的公司你都做不出点成绩来,你还能干什么?”洛克菲勒感觉再也无法忍受日复一日枯燥的工作,提出换岗,遭主管冷言“要么好好干、要么另谋出路”。
张一鸣
知道可能面对的困难和痛苦,在死亡的恐惧中不断挣扎,而仍然能战胜自己,选择这条道路,才是真正的勇气。
当年明月
人有时候必须有舍弃生命的觉悟,才能找到生路。
当年明月
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