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快乐
我们内在创造了外在的一切,如何看清楚自己内在到底发生了什么事情,这是自己幸福快乐的关键,也是自由解脱的唯一路径。
张德芬
如果一个人充满了快乐,正面的思想,那么好的人、事、物都会和他引起共鸣,而且会被他吸引过来。同样的,如果一个人老带着悲观、愤世嫉俗的思想频率,那么就难怪常有倒霉的事发生在他身上了!
张德芬
快乐取决于外在的东西,一旦那个令你快乐的情境或事物不在了,你的快乐也就随之消失了。而喜悦不同,它是由内向外的绽放,从你内心深处油然而生的,你一旦拥有了它,外界是夺不走的。
张德芬
完美主义者很难获得真正的快乐,经常会莫名的焦虑和担心,有时还会怀疑自己否定自己,他也许会有目标,但是很难活出真正的爱。
林青贤
为人父母是件苦差事,可能很无聊、令人沮丧、让人失望、伤透脑筋,但同时也是你经历过的最有趣、最快乐、最有爱、最美好的事情。
菲利帕·佩里
内在的负面声音除了会引导孩子做出有害的判断以外,还会放大低落的情绪,打击信心,使我们感到自己样样不如人。如果你希望孩子拥有幸福快乐的能力,记住,你的自我批评可能是妨碍孩子幸福的最大绊脚石。
菲利帕·佩里
孩子获准表达所有的感受,而不只是合宜的感受时,孩子更有能力享受快乐。
菲利帕·佩里
“父母相处融洽是养育快乐孩子的重要因素”,青少年认同这句话的比例高达70%,但父母认同这句话的比例仅33%。
菲利帕·佩里
你和跟你一起生活的人,构成了孩子的环境。孩子如何看待自己,以及如何与他人互动,很大程度上取决于你们的亲子关系以及你与周围人的关系。重要的不是家庭的结构,而是我们如何相处。父母相处融洽是养育快乐孩子的重要因素。青少年认同这句话的比例高达百分之七十,但父母认同这句话的只有百分之三十三。这是因为父母或照顾者关系不和睦时,孩子经历的情感痛苦是成年人看不见的。
菲利帕·佩里
父母相处融洽是养育快乐孩子的重要因素。
菲利帕·佩里
如果你希望孩子拥有幸福快乐的能力,记住,你的自我批评可能是妨碍孩子幸福的最大绊脚石。
菲利帕·佩里
林子和天空,只能照着心中的蓝图,凭了师生的共同努力,一点点构建。舒展而非肆意,勤勉而非劳苦,约束而非压力,快乐而非狂放。天长日久,靠了心血营造的外在的成长环境,必将内化为一种稳定的心理品质——一种健康的生命状态。这样的童年,定会成为源头活水,滋养了孩子的一生。生而为人的幸福就在于:把理想一点一点地实现。我愿为此而尽心尽力。
薛瑞萍
让学生直面学习中的困难,打破快乐轻松学习的神话,这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中,学生收获的,将不仅是知识,更有毅力、恒心,克服困难的勇气等重要的非智力因素。
薛瑞萍
他是一个长着一头红色卷发,永远开心快乐的老师。
亚米契斯
习惯培养是一个由被动到主动到自动的过程,就其心理特征而言,被动阶段是遵从;主动阶段是认同;自动阶段是内化,觉得这样做才应该,才舒服,才快乐。
于漪
阅读是一种幸福的能力,少部分人天生带来,大多数人需要经过培养从未拥有。播种快乐,播种幸福,培养幸福的能力,这才是语文教师的职责。
薛瑞萍
人的心力总是有限的,教育者的幸福、健康、快乐,和被教育者的幸福、健康、快乐,一样值得珍视否则就是杀鸡取卵、竭泽而渔。
薛瑞萍
孩子们,知否知否,对于老师来说,这样的时光,每天都是快乐的节日。
薛瑞萍
快乐和实现活动不可分离。快乐是一种感受,但无论是指值得欲求的,还是被欲求的,快乐的“善性”都离不开实现活动,所以我们说快乐是活动的品质,是活动的善,因而可以从实现活动的视角考察快乐。
严开宏
抑郁的人特别应该出门找些事做,明媚的阳光,广阔的天空以及没有围墙限制、可以自由活动的空问,都有助于他保持高昂的情绪并控制烦恼的扩散。由于没有内在的快乐源泉,抑郁的人几乎完全依赖外界环境为他提供快乐。
克莱尔·威克斯
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