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教育是一个生命的过程,而不是对未来的准备。
杜威
教育不是为生活做准备,而是生活本身。
杜威
科学是人为的,是后天获得的技术,不是自发的;它是学来的,不是天生的。正因为如此,科学在教育中占有独特而不可估量的地位。
杜威
支配想像的是未来,而不是过去。黄金时代是在我们前面,不是在我们背后。
杜威
教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。
杜威
教育不是为生活做准备,而是生活的本身。
杜威
教师不是简单地从事于训练一个人,而且从事于适当的社会生活的形成。
杜威
教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收,而是须要使人类“与生俱来”的能力得已生长。
杜威
我整个一生不是在祖国,而是在流浪中度过的,我的住处时时变动,没有一个我永久住过的地方。
夸美纽斯
德行的实现是由行为,不是由文字。
夸美纽斯
要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习,而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的,对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的人。
夸美纽斯
道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
夸美纽斯
没有德行,文学技巧算得什么呢?凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人,那便不是进步而是退步。
夸美纽斯
没有德行,文学技巧算得什么呢?凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人,那便不是进步而是退步。
夸美纽斯
道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不一良行为。
夸美纽斯
德行的实现是由行为,不是由文字。
夸美纽斯
要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习,而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的,对一切事情都能胜任、一精一练而又勤奋的人。
夸美纽斯
要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习,而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的,对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的人。
夸美纽斯
道德行为训练不是通过语言影响,而是让孩子练习良好的道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
夸美纽斯
没有道德,文学技能是什么?任何在知识和道德上没有进步的人(俗话说)都不是进步,而是退步。
夸美纽斯
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