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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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了解我们自己的生活态度取向,以及它对我们与孩子的关系的影响,能够帮助我们通过时间和耐心成为最好的父母和最优秀的人。
简·尼尔森
关注于解决问题,是让两位“相反的”家长互相靠拢、互相支持、共同帮助孩子的最好方法。
简·尼尔森
你最好问一些启发性的问题:“发生了什么事?你觉得原因是什么?你现在打算用什么办法来解决这个问题?你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题?”
简·尼尔森
我们假设一种孩子跟你顶嘴。“和善而坚定”的一种处理方式是你走开,到另一间屋里去。我都能听见反驳我的声音:“那不就等于放过他啦?”我们仔细分析一下。你虽然不能迫使别人以尊敬的态度对你,但你可以自己以尊重的态度对待你自己。走开就是你以尊重的态度对待你自己;而且,这样做也给孩子树立了一个最好的榜样。你总可以在稍后再找孩子谈,这样每个人都有机会让情绪平静下来。心情好了,才能把事情做好。
简·尼尔森
我们在找“第一人称”的拒绝理由时需要注意两件事。第一,不要撒谎。第二,最好只用一个理由来解释。
李天田
为了保证学生在学业之外成长,大学课程学习的负担不应该太重,比如不应该占到学生时间的2/3以上,最好像耶鲁那样,只有一半左右,这样学生才有足够的时间自由发展。
吴军
一所好的大学应该扮演四个角色。首先,它是培养人才的地方。将那些有潜力有志向的年轻人培养成对未来社会有所贡献的人;第二,它是一个研究的中心,引领世界科技的发展,并且会对一个国家、一个地区产生积极正面的影响;第三,它是一个新思想、新文化的发源地,能推动社会的进步;第四,它是年轻人的家,是他们度过人生最好时光的地方。
吴军
最好的故事讲述的不是叙述人的故事,而是听众的故事。
大卫·尼希尔
马丁所说:“坚持是天分最好的替代品。”
大卫·尼希尔
师生同在教育的天野里自由成长,相互倾慕,彼此成全,各自成为最好版本的自己,收获着各自的魅力人生。
郑英
原来困难真的是教师成长的最好教科书,教育也并非想象的那般艰难,甚至还带有点儿回甘。
郑英
生命教育课程以过一种幸福完整的教育生活为核心理念围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开,旨在引导学生珍爱生命,积极生活,幸福生活,拓展生命的长度、宽度和高度,从而让每一个生命成为最好的自己。
朱永新
当我们表示希望儿童和青少年尽可能做出自己的决定时,我们真正想要的其实是让他们做出“明智的决定”。我们却有责任对孩子提供那些我们有而他们欠缺的视角,以便他们能够做出最好的选择。一旦听取了适当的信息,孩子通常就会为自己做出正确的决定,不但不比我们差,有时甚至还会更好。
威廉·斯蒂克斯鲁德
教学是给学生提供源源不断的动力,使他们能够在真实的场景中进行新的发现和反思。建构主义的这种学习理念使他们相信最好的教材就是真实的生活,而不是教科书。
丹尼尔·缪伊斯
如果要教师改变其教育观念,最好从改变他们的教学手段入手,如果这些教学手段富有成效,教师自然会转变自己的观念,以适应新的手段。
丹尼尔·缪伊斯
思想型学生主要关注事物背后的原因,即“为什么”。他们总是试图从具体实际的信息整理探索出一套规律系统,他们还喜欢从不同角度看待分析事物,喜欢把各种信息加以分类、整理。这类学生解决问题富有想象力,他们喜欢独立自主学习、模拟学习和角色扮演等,给他们呈现的信息最好是具体而又系统的。
丹尼尔·缪伊斯
固执地以为,我得去远处活一回如果我失踪,有马匹会嗅着我的气味追随而来。所以,我允许自己一辈子都活得这么近,把最好的光阴攥在手心里,我知道,我去了远方,能够再回来,就会离自己更近。
余秀华
我从来不指望吸引别人,我觉得这样很浅薄,我得吸引我自己,让我对自己有了热爱,才能完成以后一个个孤单而漫长的日子。我的这个心愿,是对自己最好的馈赠。
余秀华
把最好的光阴攥在手心里,我知道,我去了远方,能够再回来,就会离自己更近。
余秀华
“这最好的哲学这样教示我:人要身体、感情、思想三者平均协调才好。如果其中有一者不完善,就不能成为幸福善良贤明的人。“所谓幸福的人者,就是贤明的人,同时也就是有健康的身体,有善心,有完全辨别道理的头脑的人。“无健康的幸福是不可能的。健康一失,就不能贤明,心因而褊狭,也就不能善良了。“话虽如此,只是心好,或只是头脑好,都是不够的。只是心好,恰如没有舵的帆船;只是头脑好,又恰如备了舵而没有帆的船。这样的船一遇到风,就会撞到岩石上去或触到岸边去,否则就只是团团打旋而已。‘有善心与正确头脑的人,其快乐如乘风行驶的船。’这是我的歌。
亚米契斯
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