有关可能的20句名人名言哲理格言警句语录

统觉，同一种先验的统一性，从总是能够在一个经验里面相聚的一切可能的显象中，按照规律形成所有这些表象的一种联系。

康德

要仔细观察。美丽可能是微小的。

康德

请接受任何一个独立灵魂的存在，哪怕有些你并不认可，但也尽可能试着去理解。

康德

20年前，我会知其不可为而为之，觉得没有什么不可能做的事情，现在，我会事先掂量一下，没有必要什么事情都去做，要做重要的事情，少做点事情。

陈润

人最怕的是相遇，最难的是别离，因为一场邂逅可能就是翻山越岭的回忆。

张嘉佳

不要打扰玩滑板的孩子们：承认现实反对偏见（风险永远不可能被消除，只能被优化。绝对的安全也会产生绝对的无能。不要做温室里的花朵，勇敢一些，有些风险是值得的，不经历风雨怎能见彩虹？）

乔丹·彼得森

不容忍他人的观点（无论他们多么无知或不连贯）不仅仅是错误的；在一个没有对错之分的世界里，情况更糟：这是一个你令人尴尬地不成熟或可能是危险的迹象。

Intolerance of others’ views (no matter how ignorant or incoherent they may be) is not simply wrong; in a world where there is no right or wrong, it is worse: it is a sign you are embarrassingly unsophisticated or, possibly, dangerous.

乔丹·彼得森

女人选择男人。这使他们成为自然，因为自然就是选择。你可以说女人是自然，这只是象征性的，这就像不，这不仅仅是象征性的。女人是生殖成功的守门员。你不可能比这更像自然，事实上这就是自然的定义。

Women select men. That makes them nature, because nature is what selects. And you can say "Well it's only symbolic that women are nature", it's like no, it's not just symbolic. The woman is the gatekeeper to reproductive success. And you can't get more like nature than that, in fact it's the very definition of nature.

乔丹·彼得森

如果你不能理解某人为什么要做某事，那么看看他们行为的后果，不管他们可能是什么，然后从他们的后果中推断出动机。

If you can't understand why someone is doing something, look at the consequences of their actions, whatever they might be, and then infer the motivations from their consequences.

乔丹·彼得森

教学能力才是专业发展的根基。谈到教学，自然谈到对教学的理解，我的看法是理解教学的前提是要弄清楚所任学科的学科性质与宗旨，如果这一点没弄清楚，是没办法谈学科教学的，至于教学主张、教学思想什么的，那就更不要瞎扯了。了解教学唯有从了解本学科的内容开始慢慢地理解学科性质与宗旨，然后才有可能在自己的教学实践中体现学科性质，实现学科宗旨。