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帮助
哲学教导人们“不恨任何人,不轻视任何人,不嘲笑任何人,不对任何人发怒,不嫉妒任何人”;每一个人都应当按照理性的引导对自己的亲人感到满意,并帮助邻人。
斯宾诺莎
在非常年轻时,我在特诺丰尼洞穴中忘记了如何笑;在成年后,当我睁眼看见现实时,然后开始了笑,而且从那时以后从未停止笑过。我发现生命的意义就是谋生度日,它的目标是一个评议员,爱情的丰富多彩的快乐是要得到一个富有的女孩儿,友谊的神圣是要在经济困难中互相帮助,智慧就是大多数人设想应当是的无论什么东西,热情就是要发表演讲,勇气就是要冒被处十元罚金的风险,热诚亲切的话语就是要在饭后说“这对你有好处哩”,虔诚就是要每年去一次圣餐会。我明白了这些,于是笑了。
克尔凯郭尔
让那些让你快乐的人围绕在你身边。那些让你开怀大笑的人,那些在你需要的时候帮助你的人。那些真正关心你的人。他们才是值得你留在生命中的人。其他人都只是过客。
马克思
人生最美丽的补偿之一,就是人们真诚地帮助别人之后,同时也帮助了自己。
爱默生
真正的朋友会在你需要的时候帮助你:如果你悲伤,他会哭泣;如果你醒来,他无法入睡。因此,他与你一起承受心中的每一份悲伤,这些都是辨别忠实朋友和谄媚敌人的确切标志。
莎士比亚
骄傲帮助了我们,但在骄傲只是使我们隐藏自己的创伤、而不是去伤害别人的时候,这种骄傲还是不坏的。
乔治·艾略特
穿过美丽的草原和茂盛的树林,越过山风和溪流,躺在绵绵的青草上的确赏心悦目!紧急的时候得到帮助是宝贵的。然而,并不是人人都会给予恰当的帮助。但愿老天爷让我们别交上愚蠢的朋友,因为殷勤过分的愚蠢比任何敌人还要危险。
克雷洛夫
一旦提到实际的帮助,最好的朋友也会又哑又聋。
克雷洛夫
真正的教育应该帮助人们理解他们所生活的世界,而不是让他们对这个世界感到害怕。
杜威
教育如果偏于技术,做事虽巧如扒手,好像斯巴达的教育,做得巧妙异常,使人不得而知。这种教育,儿童易于趋于卑鄙下贱的方面,将来技能虽好,但对改造经验的意义太有限,太狭隘。教育是要对生命成长有帮助的,而不仅是为了谋生。
杜威
教育真正的价值,就通过对学生经验的改造,看他是否懂得独立和自由。所谓独立,就是能自己掌控能力,不必要人帮助;所谓自由,就是不但有理想目的,而且可以让这种理想实现。如果通过教育,学生得到有序且有秩序的、有系统的能力,自己又能够为自己操作,这种教育就是真教育。
杜威
从前的儿童一面在学校中获得知识训练,一面在家庭生活中直接地去熟悉各种主要的社会和实业的活动。生活大半还是农业的。儿童不断地与大自然的景象接触,他熟悉如何照料家畜,耕耘土地,栽植五谷。工厂制度仍未发达,家庭便是工业的中心。我们可以发现,有许多成功的人物大半就是自乡间来的,这便证明了由于参加实际生活所得的教育价值。这不只是在手和眼的训练上,也不在技巧和熟练的获得上。我们今日学校中的所谓手工训练,正是这样一种代替,帮助儿童自立和进行独立判断,它还能作为一个最好的刺激,来养成儿童规律的和持续的工作习惯。但人们却忘记了这些,转而向“未来”做着所谓准备。
杜威
一个人写诗只不过是为了记下一段有意义的时刻,或记下个人的情感以及帮助人们来享受自然。
林语堂
我画三毛,当然是一个冒险的尝试。我想尽可能减少借助文字的帮助,要让读者从我的画笔带来的线条去知道他所要知道的。
张乐平
中国乡下人有句老话,送人一斗米是恩人,送人一担米是仇人。帮朋友的忙,正在他困难中救济一下,他永远感激,但帮助太多了,他永不满足。
南怀瑾
如果我的话能有帮助,如果我的话能达到人们的心里,能达到青年的心里,如果我能在对敌人做的伟大斗争里贡献虽然不多的力量,那么,我就应该做这个。
卓娅
理智真正的伟大之处在于、它帮助我们与没有理智的人相处。
伏尔泰
读书和学习是在别人思想和知识的帮助下,建立自己的思想和知识。
普希金
教育是帮助人培养良好的行为习惯。
魏书生
教师的责任就是到他心灵的原野上,找到那些个勤奋的,好学的,乐观的,积极的,已经有的,上进的那些幼苗,帮助他加油的,鼓劲的,浇水的,施肥的。老师就是干这些事的。
魏书生
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