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知识
在这个时代,个体的力量正在被前所未有的放大。一个人只要拥有独特的技能、知识或者观点,借助互联网的平台,就能发出巨大的声音,汇聚起众多的追随者。就好比那些在网络上做知识分享的达人,可能原本只是某个领域的普通从业者,但通过持续输出优质内容,一下子就能拥有几十万甚至上百万的粉丝,影响力一点也不比传统的大机构小,个体崛起已经成为这个时代不容忽视的风景。
罗振宇
所谓的分数、学历、甚至知识都不是教育本质,教育本质是:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
莫言
一个受制于权威的人,他所学到的知识只会阻碍心中的自由。
克里希那穆提
如果缺乏对人的尊重,知识只会导致毁灭和不幸。
克里希那穆提
家校沟通中,决定性的因素绝不是技巧,而是你的诚恳,你的目标,你的价值观,你对知识的热爱,你对孩子真正的关心,你生命中整体散发出来的向上感。
魏智渊
培养学生的领悟力就是要帮助他们在大脑中形成丰富的、相互关联的知识网络,这样的网络可以让他们将所学领域的已有知识与其他信息、概念和思想进行关联。
詹姆斯·M·朗
翻转课堂不一定就能带来很好的学习经历,它仅仅是把知识迁移安排到课后进行,从而为教师们提供了空间和时间,让他们可以设计其他学习活动并在课堂上实施出来。
詹姆斯·M·朗
学生对知识的提取练习越多,就学得越好,所以一定要经常练习。
詹姆斯·M·朗
知识都是相互关联的,对知识间的关系了解得越清楚,我们才越能够进行批判性分析和创造性思维,不愿意花力气去记东西的学生对一个话题的理解永远只能流于表面。
詹姆斯·M·朗
作为教师,我们的首要任务之一就是帮助学生掌握我们所教领域的丰富知识,如果做不到这一点,就会严重阻碍学生进行诸如思考、评价和创造等认知活动的能力。
詹姆斯·M·朗
教师的专业化发展,要求我们有底气、大气、灵气,即要有精深的专业知识,开阔的人文视野、深厚的教育理论功底,锲而不舍,孜孜以求,涵养浩然之气。
窦桂梅
教育不仅仅是传授知识,更是点燃火焰,激发孩子内心的热情和求知欲,让他们主动探索未知的世界。
郑英
10.名教师的培养不是重知识灌输,重某些技能技巧的传授,而是要滋养心灵,抓生命感、价值感、使命感的唤醒进行自我潜能开发,激发旺盛的教育生命力。
王荣华
发言人就是在沟通中与对方交涉的人,他会代表整个团队发言及回应对方。这个人一般要由表达能力突出、反应敏捷的人担任,如果能懂一些心理学知识就更好了。
史欣悦
画小圈的意思是说,针对某些概念、知识点等,我们可以先把它们拆解成小的、简单的知识点,然后刻意练习每一小部分的细节,将每个细节都练习通透,继而不断精进。
史欣悦
那些失去勇气的儿童,由于不相信凭借自身的能力可以成功地获得优越感,因此会采用诸多方式来保护自己,口吃当然知识这些保护方式的其中之一。
阿德勒
如果没有长期的练习,你几乎不可能精通任何脑力工作,练习可以使记忆更长久,促进知识的迁移,强化学习更高技能所需的基本技能、防止遗忘。
丹尼尔·T.威林厄姆
事实性知识要先于技能 ,如果没有关于某个主题的事实性知识,就不可能对该主题进行很好的思考。
丹尼尔·T.威林厄姆
背景知识对于认知能力来说必不可少,对阅读理解也不可或缺,它能帮助我们更好地理解新事物,扩大工作记忆的空间,进而使理解变得容易。
丹尼尔·T.威林厄姆
事实性知识是记忆的基础,也是思考的基础。
丹尼尔·T.威林厄姆
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