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劳动
劳动的尊严不在于你获得了什么,而在于你通过劳动成为了什么。
爱默生
艺术与科学能让人们在辛勤劳动时,感受到既定目标达成的喜悦。
怀特海
成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。
托马斯·亨利·赫胥黎
劳动力杠杆(让他人为你工作)需极强协调能力,普通人初期难驾驭。
纳瓦尔·拉维康特
商业杠杆来自资本、劳动力和复制边际成本为零的产品(代码和媒体)。
纳瓦尔·拉维康特
现代教育的危机源于学生智慧与劳动能力相对立,它忽视对人的体力、脑力资源的综合开发与利用。
加藤谛三
教育的目的应当是培养有道德、有智慧、有健康、能劳动、有创造的社会栋梁之才。
加藤谛三
阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么,但只要他读得足够多,丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。苏霍姆林斯基发现,“人所掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的情感色彩:如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣,并不以识记为目的,那么大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识”。
尹建莉
从脑力劳动成为力量和财富的源泉之后,每一科学发明,每一新的知识,每一新的思想,都应被视为人民行将掌握的权力的胚芽。诗才、口才、记忆力、心灵美、想像力、思考力--上天随意降下的这一切资质,都在促进民主;即使它们落于民主的敌人之手,也会由于它们显示了人的生性伟大,而仍能为民主服务。因此,被民主征服的领域,将随着文明和教育所征服的领域的扩大而扩大,而文学则成为对一切人开放的武库,弱者和穷人每天都可从中取用武器。
阿历克西·德·托克维尔
培训是劳动的准备过程,不应该付给报酬,而且要承担一定的费用。
任正非
劳动是财富的源泉。
亚当·斯密
工资是劳动的报酬。
亚当·斯密
劳动是世间所有欢乐和美好事物的源泉。
高尔基
所谓理想,我认为这不是职业好坏的代名词。一个人精神是否充实,或者说活得有无意义,主要取决于他对劳动的态度。
路遥
任何东西,只要他使之脱离大自然安置的状态,就已经掺入了他的劳动,就已经添加了他自己的某些东西,从而使之成为他的财产。
约翰·洛克
财产是每个人在自然中通过劳动所获得的部分。
约翰·洛克
一个科学家,他首先必须有一个科学的人生观、宇宙观,必须掌握一个研究科学的科学方法!这样,才能在任何时候都不致迷失道路;这样,他在科学研究上的一切辛勤劳动,才不会白费,才能真正对人类、对自己的祖国做出有益的贡献。
钱学森
体力劳动有益健康。远胜于一切盲目奔走、人与人之间的无谓交际与闲聊,默默干活也滋养人。
安妮宝贝
既要脚踏实地于现实生活,又要不时跳出现实到理想的高台上张望一眼。在精神世界里建立起一套丰满的体系,引领我们不迷失不懈怠。待我们一觉醒来,跌落在现实中的时候,可以毫不怨言地勇敢地承担起生活的重担。这是孙少平教给我的道理。只能永远把艰辛的劳动看做生命的必要,即使没有收获的指望,也心平气静地继续耕种。要做到这一点,路还好长。
路遥
这是我真正想要的东西吗?我的规画目标是我真正想要的吗?我实现产品化了吗?我实现规模化了吗?我选择规模化的方式是劳动力、资本,还是代码或媒体?
纳瓦尔·拉维康特
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