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态度
很多事发生了,我们没得选,我们能选择的只是当事情发生的时候,自己以什么样的态度对他,是被他击倒逃避,还是直面苦难,把苦难熬成珍珠。
陈海贤
思考型教室,课桌椅的布置在很大程度上也会影响学生的态度和行为。我们认为课桌椅朝前摆放、直线摆放和对称摆放是一样的,都向学生传达了一种需要遵守秩序和服从的感觉。
彼得·利耶达尔
对错误的态度,肯定还是否定?若能够对错误给予肯定,那学生们势必就更敢于表达。因为他们知道,即使错了也会得到老师的肯定,也会从错误中学到知识。
彼得·利耶达尔
人有两种心智模式,僵固型心智(fixed mindset)和成长型心智(growth mindset)。僵固型的,就是认为我天生是这样的、我从来就这样、我不会是那样。成长型的,对我未来如何,保持开放态度,我可以做不同的自己。
陈虎平
如果你不喜欢某件事,就改变它;如果你不能改变它,就改变你的态度。
佚名
对自然态度的普遍加括号,是通向先验纯粹意识的通道。
埃德蒙德·胡塞尔
一个人对于人类前途的热忱和工作的虔敬态度,是应当永远存在且必然能给后来者以极大鼓励的。
沈从文
一个人如何看待自己,往往暗示着自己未来的命运。这不单单是我是谁,我从哪里来,我要往哪里去的问题。这是一个态度问题。我们应当这样问自己:我尊敬我自己吗?我厌恶我自己吗?以及,为什么尊敬?为什么厌恶?
梭罗
用物、爱人、敬畏神,是中年觉醒后应有的生活态度。
阿瑟·C.布鲁克斯
过去无法改变,但我们可以改变对待过去的态度。
梁爽
儿童通过观察父母如何面对困难来学习生活态度。
阿德勒
如果你总是像这样嫌弃周围的人,看轻别人,你的态度会使自己变成一个别人无法肯定的人。
松浦弥太郎
个人成长一般会经历三个阶段。第一个阶段是“情感的奴隶”:我们需要为他人负责,让他人快乐是我们的义务。第二个阶段是“面目可憎”:为他人的情绪负责,牺牲自己去迎合他人,会让我们觉得的很憋屈、很愤怒,因为我们不再愿意为他人负责,但是我们还心存疑虑,所以态度会变得生硬。第三个阶段是“生活的主人”:我们开始认为帮助别人是一种自由的、快乐的行为。帮助他人,是出于爱,而不是出于恐惧、内疚或惭愧。我们对自己的意愿、感受和行动负有完全的责任,但是我们不能对他人负责。
马歇尔·卢森堡
世界上总会有种人,嬉皮笑脸地随手摘取你费劲九牛二虎之力才够到的神仙果,然后却表现出并不是很稀罕的态度,其实,是有点可恨的。
八月长安
“智者,是对一切都发生惊奇的人。”放纵你的好奇的行为,享受官能之乐,对一切要抱着豁达大度,对世界万物抱着“无可无不可”的态度。都有兴趣,但别迷恋。一句话:明哲而痴心。再一句话:痴心而保持明哲。
木心
有目标、有追求,懂得自我反省,才是一个企业该有的态度。
韩笑
你是个有度量的人,不会耍弄我。要是你的态度还和四月份一样,就请你立即告诉我。我的感情和心愿还依然如故。不过,你只要发一句话,我就永远不提这件事。
简·奥斯汀
空杯心态,是让我们把自己想象成一个空着的杯子,变得谦卑。它让我们不被过去的学识和经验所限制,怀着否定或者放空过去的态度,以一种全新的视角去看待新环境和新事物。其实,在承认自己无知的那一刻,你自然就变得谦恭,内心的包容空间也更大,大脑处于开放状态,对新事物也有更深的洞察力。
李默成
知识是一种态度,一种激情,其实是一种非法态度。
罗伯特·穆齐尔
先改变自己看事情的态度,才能改变人生的高度。
刘震云
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