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不要把支持目标实现的行为误认为是目标本身。不是说你做了一件和你目标一致的事情,你就不会再面临危险了。注意观察一下,你是否也因为认为某些积极的行为值得称赞,就忘了自己实际的目标是什么。
凯利·麦格尼格尔
道德有两种:有独立心而勇敢者曰贵族道德;谦逊而服从者曰奴隶道德。
尼采
从我一生的阅历来看,理性地认识自己的能力这项特质主要是由基因决定的。我觉得像沃伦和我这样的人是天生的。后天的教育很重要,但是,我认为,我们生下来就具备了投资成功所需的性格。我没办法让你回到娘胎中重生。
查理·芒格
绿杨芳草长亭路,年少抛人容易去。楼头残梦五更钟,花底离愁三月雨。
晏殊
Innovation is the key to solving the challenges in grain production.
创新是解决粮食生产挑战的关键。
张改平
文学是人类的记忆。
Literature is the memory of humanity.
彼得·汉德克
即便品格衣着破烂的衣裳,也应当受到尊重。
席勒
成功不是终点,失败也不是末日:重要的是继续前进的勇气。
单向组合
人真正的祖国是童年。
La verdadera patria del hombre es su infancia.
阿图罗·乌斯拉尔·彼特里
我不在乎规则,我制定自己的规则。
I don't care about the rules, I make my own.
罗比·威廉姆斯
AI时代最稀缺的不是数据或算法,而是‘AI思维’——用技术解决实际问题的能力。
李开复
知足常乐,知止常止。
王阳明
啊啊!人活一生,风雨雷电和寒霜黑雪,有时候会在同一个时辰向你的头上倾倒下来!
路遥
The irrationality of the rational is the rationality of the irrational.
理性的非理性是非理性的理性。
西奥多·阿多诺
把他们的苦难拿来跟另一个民族的苦难并列,等于是互相比较(谁的地域更糟糕?),从而把萨拉热窝的殉难贬为一个例子而已。
苏珊·桑塔格
你要是能跑的快点,就有机会拿金牌了,你不行,那就只能看人家玩花活了。
苏炳添
个人成长一般会经历三个阶段。第一个阶段是“情感的奴隶”:我们需要为他人负责,让他人快乐是我们的义务。第二个阶段是“面目可憎”:为他人的情绪负责,牺牲自己去迎合他人,会让我们觉得的很憋屈、很愤怒,因为我们不再愿意为他人负责,但是我们还心存疑虑,所以态度会变得生硬。第三个阶段是“生活的主人”:我们开始认为帮助别人是一种自由的、快乐的行为。帮助他人,是出于爱,而不是出于恐惧、内疚或惭愧。我们对自己的意愿、感受和行动负有完全的责任,但是我们不能对他人负责。
马歇尔·卢森堡
就算再过一百年一千年,我们俩都变成灰了,我们的灰也要融合在一起,你中有我,我中有你!
金庸
一个人只有在岸上时,才可以解救水中的人。
贾平凹
对儿童来说,教育本就是一件带有“欣赏”味道的事情,但今天却常常与痛苦、折磨相联系,儿童们见到书就厌恶,就惧怕,其中的原因在哪里?从反面说,是因为学校的教育一直缺少“欣赏”的意识和手段;从正面说,就是学校能不能正确利用儿童的欲望。我们要知道,儿童有什么样的欲望,我们就适时朝着什么方向引导,满足他们的欲望,同时进行学习,这也必将能促进他们精神的丰富和发展。我们必须要使学生知道,他所念的书是对他自己有利的,而不是使他受苦受折磨的,如果能做到这点,学生就自然会对学习产生兴趣,他们也就自然可以被培养出“欣赏”的态度。
杜威
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