身体记得头脑遗忘的东西。
The body remembers what the mind forgets.
奥尔加·托卡尔丘克名人名言哲理格言警句语录 奥尔加·托卡尔丘克
不要等到别人告诉你准备好了才行动，这个世界或许会说你还不够格。展现自己，放手去做。
Don't wait until they tell you, you are ready. Show it. Do it.
彼特·丁拉基
"The world is full of signs and wonders, but we walk past them every day without seeing."
这个世界充满了征兆和奇迹，但我们每天走过却视而不见。
乔恩·麦格雷戈
我的工作主要是爬格子。几十年来，我已经爬出了上千万的字。这些东西都值得爬吗？我认为是值得的。我爬出的东西不见得都是精金粹玉，都是甘露醍醐，吃了能让人飞升成仙;但是其中绝没有毒药，绝没有假冒伪劣，读了以后，至少能让人获得点享受，能让人爱国、爱乡、爱人类、爱自然、爱儿童，爱一切美好的东西。
季羡林
好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。
叶圣陶
If you are really in love, you talk with your eyes.
如果你真的在恋爱，你会用眼睛交谈。
安德烈·波切利
。“致疯狂的人。他们特立独行。他们桀骜不驯。他们惹是生非。他们格格不入。他们用与众不同的眼光看待事物。”。“他们不喜欢墨守成规。他们也不愿安于现状。你可以认同他们，反对他们，颂扬或是诋毁他们，但唯独不能漠视他们。”。 “他们推动了人类向前迈进，”那是乔布斯亲自写下的一句话，他接着发表了著名的总结词，这句总结词很适合那天，也很适合这本书，“或许他们是别人眼中的疯子，但他们却是我们眼中的天才。因为只有那些疯狂到以为自己能够改变世界的人，才能真正改变世界。”
沃尔特·艾萨克森
小学教育阶段，核心素养的课程连贯与课程统整之设计原则，强调以小学的少年儿童学习者为主体进行课程统整设计，强调以小学教育阶段，核心素养与各领域/科目基本理念进行课程统整，设计各领域/科目课程目标，强调以小学教育阶段各领域/科目课程目标与少年儿童生活经验进行课程统整，设计各领域/科目核心素养，强调以小学教育阶段，各领域/科目核心素养与少年儿童生活经验进行课程统整，设计各领域/科目学习重点。
蔡清田
年少的我，曾以为爱情可以超越一切，那时我不明白，这世上另有一种力量，叫做命运，只可承受，不可改变。
舒仪
飘飘何所似，天地一沙鸥。
杜甫
团队信任是最重要的，没有队友的支持，再强的个人能力也无法取胜。
坦然
时间是这个世界的灵魂。
毕达哥拉斯
我至少把自己重塑过3次，每次都是以最快速度进行。刚创业时，我是一个寻梦者，一个32岁的年轻人在西雅图敲开潜在的投资者大门，为自己的企业计划筹集资金。之后，我成了一个创业者，创办了“天天”咖啡馆，接管了星巴克，打造了一个快速发展的公司。再之后，我成为一个专业的企业管理者，随着公司日益庞大，有越来越多的决定需要我授权给别人去做。今天，我是星巴克的领导者，一个有远见、斗志昂扬的领导者，是让火焰一直燃烧的人。
霍华德·舒尔茨
我和物的关系，总有最恰当的位置。
李中莹
我们知道这世界不全然是魔术师妙手一挥、掩人耳目的把戏，因为我们就生活在其中，我们是它的一部分。事实上，我们就是那只被人从帽子里拉出来的小白兔。我们与小白兔之间唯一的不同是：小白兔并不明白它本身参与了一场魔术表演。我们则相反。我们觉得自己是某种神秘事物的一部分，我们想了解其中的奥秘。
乔斯坦·贾德
你是最远的一个选手，你的音从南京跑到北京去了。我怕你跑得更远，追都追不回了。
伍洲彤
有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
陶行知
A man is like a fraction whose numerator is what he is and whose denominator is what he thinks of himself. The larger the denominator, the smaller the fraction.
一个人就像一个分数，分子是他实际的样子，分母是他对自己的看法。分母越大，分数越小。
列夫·托尔斯泰
If we take care of the ocean, the ocean will take care of us.
如果我们照顾好海洋，海洋也会照顾好我们。
罗伯特·詹森
人们因为社交的要求，聚在一处，又因为各有可厌的许多性质和难堪的缺陷，再使他们分离。他们最后所发见的距离，——使他们得以聚在—处的中庸的距离，就是"礼让"和‘上流的风习"。
鲁迅