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风在摇它的叶子,草在结它的籽你什么也不做,站在那里,就已经很美。
顾城
将自己的一生奉献给一门职业,埋头苦干,孜孜不倦,这样的人最有魅力,也最能打动我心弦。
稻盛和夫
班干部不是拿来就用的完美成品,而是需要班主任尽心呵护、精心培育的半成品。作为班主任,我们需要的恰是这样的耐心与宽容心。
陈秋中
当我们和他人交谈时,要特别留意,因为这时正是人家对我们“评价”的时候。
孟德斯鸠
如果难以抉择,答案就是否定的。
埃里克·乔根森
艺术是人类自由的最高表达。
A arte é a expressão máxima da liberdade humana.
若热·亚马多
群体只会被极端情绪煽动,要么全盘接受,要么彻底摧毁。
古斯塔夫·勒庞
河流尽头/船夫等待着茫茫暮色/必有人重写爱情
北岛
毕竟,生活并非印度电影。阿富汗人总喜欢说:生活总会继续。他们不关心开始或结束、成功或失败、危在旦夕或柳暗花明,只顾像游牧部落那样风尘仆仆地缓慢前进。
卡勒德·胡赛尼
世界犹如一面镜子:朝它皱眉它就朝你皱眉,朝它微笑它也朝你微笑。
罗斯福
经验范围的扩大,成为艺术教育中,甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准,对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如,假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹,教师要她把涂抹的面积扩大,或将整张纸画满,将会徒劳无功,因为光是指示,根本不能刺激她使用大动作,亦不会使她发现纸张的意义。因此,她的参考范围必须予以扩大,也就是说,涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作,从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中,我们可以向爱莲说:“你到过溜冰场吗?”“告诉我你是怎样溜冰的?”“假如这张纸是溜冰场,让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作,终而学到了更多。对儿童而言,一个区域在经验上已与另一区域连结,这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大,使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显,只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。
维克多·罗恩菲德
To write is to resist the noise of the world.
写作是为了抵抗世界的喧嚣。
彼得·汉德克
睡觉可以解决这世上大多数事情,但那些可以闯进你梦里的人,你却拿他们没辙。
西塞罗
每当想到我最后领取军饷的时刻已经过去,使我感到十分悲伤。但是,对于上帝赐给我的机会,我至少已做了我力所能及的一切。
巴顿
唯独在这些孤独和沉思默想的时刻,我才是真正的我,才是和我的天性相符的我,我才既无忧烦又无羁束。
卢梭
在这忙碌的世界杯赛场,唯有这只悠闲的麻雀在享用它的晚餐。
《天下足球》
因他活着,我能面对明天。因他活着,不再惧怕。我深知道,他掌管明天,生命充满希望,只因他活着。
袁立
Success is a journey, not a destination.
成功是一段旅程,而不是终点。
乔·惠特利
因此,媚俗与出轨无涉,它召唤的,是靠深深印在人们头脑中的关键形象:薄情的女孩,遭遗弃的父亲,草坪上奔跑的孩子,遭背叛的祖国,初恋的回忆等等。
米兰·昆德拉
有一种美的东西,当人们接触到它的时候,往往感到一种惆怅,意境就是如此。
康德
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