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I don't live to dance. I dance to live.
我不是为了跳舞而活,我为了活而跳舞。
Rain
辨别究竟是谁的课题的方法非常简单,只需要考虑一下“某种选择所带来的结果最终要由谁来承担?”
岸见一郎
Innovation in forestry practices is essential to meet the challenges of climate change.《The Green Canopy》
林业实践的创新对于应对气候变化的挑战至关重要。
艾玛·霍华德
人们还试过另外一种方法:不一会儿就把孩子给别人的东西还给他,这样他就会变得习惯于把他知道肯定会回到他手中的东西送给别人。我在孩子身上几乎没有看到慷慨大方的品质,有两种情况除外:付出对他们自己没有用处的东西;或付出他们指望还能回到自己手中的东西。洛克说过:“好好安排,让经验告诉他们最慷慨大方的施舍者会得到最大份额的好处。”这样会让孩子表面慷慨大方,但实际上却格外贪婪。他补充说,孩子会因此养成慷慨的习惯。是的,高利贷者的慷慨,给别人一个鸡蛋,就要得到一头奶牛的慷慨。但是,当要孩子真正给予的时候,这个慷慨的习惯就没有了。当他们要不回来那些东西时,他们就不会给予了。这是一种思想习惯,而不是行为习惯,需要监督。应该教给孩子的其他所有美德都与这一点类似,为了宣扬这些无缘无故的美德,你要把他们的年幼时光浪费在伤心之中!难道这是一种明智的教育吗?
卢梭
Education is the kindling of a flame, not the filling of a vessel.
教育是点燃火焰,而不是填满容器。
苏格拉底
注意穿着打扮是必要的。而拥有生活目标却并非如此。
奥斯卡·王尔德
顺利度过这段时期的关键是接受人生周期,包括死亡。在这个阶段,人的智慧和灵性通常会达到一生中的最高水平,这通常是有好处的。
瑞·达利欧
晓起入山,新流没岸;棋声未尽,石磬依然。
陈继儒
所有的路都通往天上,只是要度过路上痛苦的时光。那天我独自一人走在路上,路边的荒草,比人还高。
海子
建议以后的作文评分取消优良中差,改成“正合我意”,“相差不远”,“参考大纲”,“逆我者亡”四种得了。:“一个人,没有资格判定甲的文章是优秀,而乙的文章不及格。只能说我喜欢甲的文章不喜欢乙的文章,或者说,甲的文章和教学大纲上要求的差不多,乙的差得有点远。”
韩寒
Change starts with acknowledging the past but focusing on the future.
改变始于承认过去,但着眼于未来。
保罗·亚当斯
我经常怀疑我的选择,我也经常怀疑这个世界上有没有正义,我也经常怀疑我所从事的职业有没有意义,我甚至在怀疑,我此刻讲课有没有意义。但是怀疑的目的是为了修正和确信,怀疑的目的不在于彻底的抛弃和放弃。一切的怀疑,都是为了通向确信。
罗翔
Law is the union of primary and secondary rules.
法律是主要规则和次要规则的结合。
H·L·A·哈特
对书呆子好一点,你未来很可能就为其中一个工作。
比尔·盖茨
投资机会来自具有垄断经营能力的企业,低成本兼并劣势企业,扩大市场份额,降低产品生产和销售的边际成本,从而进一步构筑市场壁垒,获得产品的定价权。如果兼并不能做到边际成本下降,就不能算是好的投资标的。
熊晓鸽
事,无法要求『完美』,但至少要能『完成』,才算尽到己责;人,无法要求『万能』,但至少做到『可能』,就能堪受担当。
星云大师
我家乡的泥土,我祖国的土地,我永远同你们在一起接受阳光雨露,与花树禾苗一同生长。我唯一的心愿是:化作泥土,留在人们温暖的脚印里。我追求光明,追求人间的爱,追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔,我还要以更大的勇气走我的路。
巴金
我们是青年,不是畸人,不是愚人,应当给自己把幸福争过来。
巴金
读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路。有一个好的老师,对人生自是相当重要。不过,到底什么样的老师才是好的老师呢?我们又该从这些好的老师那里学习些什么呢?答案就在“半肯半不肯”。所谓的半肯半不肯,表面上看是肯定一半,不肯定一半,但实际上,还有另一层意思——“教一半不教一半,学一半不学一半”。
星云大师
一切痛苦能够毁灭人,然而受苦的人也能把痛苦消灭!
拜伦
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