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皮之不存,毛将安傅?。
解释:皮都不存在了,毛还在哪依附呢?
左丘明
对食物的需求产生了美食烹饪;对保暖的需求产生了高级时装;为了迁徙,创造了各种交通工具;性的需求诞生了情色艺术,以及数不清的爱情歌曲与诗篇;繁衍后代的需求给了我们家庭,以及家庭成员之间的交往;货物交换的需求形成了巨大的相互依存的经济体系;合作的需求产生了政府;理解世界的需求带来科学;信息交流的需求产生了成千上万种不断更新的技术……人类在已知的基础上,创造出无边无际、花样翻新,让人眼花缭乱的宝库。
道格拉斯·理查·郝夫斯台特
借口就是给自己的怠惰之心找到的最好的“软枕头”。
约翰·洛克菲勒
歌者不期于利声而贵在中节,论者不期于丽辞而务在事实。
唱歌的人不求声音高尖而求合乎节拍,评论者不追求华丽的辞藻而注重所谈论的事情符合实际。
桓宽
我一直很自豪曾经是程序员。
周鸿祎
虚荣是追求个人荣耀的一种欲望,它并不是根据人的品质业绩和成就,而只是根据个人的存在就想博得别人的欣赏尊敬和仰慕的一种愿望。所以虚荣充其量不过等于一个轻浮的漂亮女人。
歌德
生活中许多小事,看起来不足为道,所造成的痛苦折磨,旁人难以体会。好比在极隆重的场合里,却穿着一双夹脚的高跟鞋,每走一步都像走在刀锋上,心里抽搐,脸上仍要敷着一层厚厚的笑容。
舒婷
不要因为走得太远,而忘记为什么出发。
田涛
Economic development must be coordinated with environmental protection.
经济发展必须与环境保护相协调。
田中角荣
教育活动的发生是以人与人的交往为载体的。
张志勇
The world is full of people who will help you manufacture tornados so you can later claim to have survived them.
世界上到处都是愿意帮你制造龙卷风的人,这样你以后就可以声称自己幸存下来了。
理查德·拉索
永远不要宠信最能谄媚你的人,而是要看重那些出于好意敢于让你不高兴的人。
路易十四
在引起并维持学生的学习动机上,鼓励学生发问或对某个主题做评论是不错的方式。由学生自发的问题与评论可以提供值得老师把握的教学时机,让老师可以暂停原来预定的教学顺序,转而探讨学生的问题。这些问题或评论就是提出来的学生所感兴趣的,也可能是大部分学生会感兴趣的。
蔡文荣
孩子的成长,需要空间,也需要边界。
李玫瑾
互联网思维的核心是用户思维。
雷军
In every story, there is a hidden truth waiting to be discovered.
在每个故事中,都有一个等待被发现的隐藏真相。
米尔恰·卡塔雷斯库
误解是人生的常态,理解是稀缺的例外。
罗翔
我们能感受到的那个东西,现在丢失了,曾经使我们结合在一起的东西,那个我们共同拥有的、珍贵的东西,我们已经用尽了它。它消失了。
雷蒙德·卡佛
每一个人,都有他自己的洞穴,可使自然的光线,一旦射入,立刻失去原本的面目。
培根
所谓好教师,一定是最善于发现学生身上优点的人。
张文质
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