怎样让孩子更有竞争力？在小学阶段，第一是习惯养成，第二是思维开发，第三就是前程设计。
王金战名人名言哲理格言警句语录 王金战
偶尔受骗是相信每个人的优点的小代价，因为当你相信别人的优点时，他们通常也会对你最好。
凯文·凯利
在我的理想和我的栖息地之间，隔着我整整一生。
安德烈·纪德
因为障碍，当你碰到难以逾越的障碍时，你可能会将其舍弃，为自己找借口。而你重新拾起的也可能是憎恨。
岸本齐史
没有人不以自己的好运为傲，也没有人不以自己的不幸为荣。
弗朗索瓦·德·拉罗什富科
有一个办法可以发现是否存在可放大性，那就是看失败的可能性。因为收入和风险是对称的，所以如果有巨大的获利可能，就必然存在巨大的失败可能。如果你有一个令你感到安全的工作，你是不会致富的，因为没有危险，就几乎等于没有可放大性。
保罗·格雷厄姆
在我们的生命中，不总是风和日丽的，但是有些人在凄风苦雨里，却能嚼出另外一种美，也只有这种人最经得起打击，也才称得上懂得人生的情趣。
刘墉
生活是各种关系，是关系的过程，是与他人，两个人或十个人，与社会建立关联的过程，需要我们共同面对。
贾平凹
传统教学，把太多的精力投入到语言本体的学习。教学目标过于单一。忽视了语言的互动本质。要很好地运用语言，不仅需要语言本体知识，更需要熟悉语用、情境、心里等多层次的语言综合知识。学习第二语言对于学生来说，就是在做准备，以便为了一定的目的、一定的身份、在一定的场合使用所学语言。情境、目的、参与者、语气等要素构成了会话情景。情境作用于人的感官，影响人的大脑和心理活动，使人产生交集的动机和欲望。
沈祖芸
对央企来说，一定要扎根大行业，做足大产业，一定要有一个大业务、大平台作为利润支撑。
宋志平
爱不是占有，而是给予对方自由生长的空间。
佚名
你给予的越多，你得到的就越多。
"The more you give, the more you get."
迈克尔·布隆伯格
作曲家懂得用音乐的普通语言来表达那构成事件之核心的意识冲动，那歌的旋律就富有表现力。
尼采
你的生活中应该至少有一件你即使不擅长也喜欢做的事。这是你的玩乐时间，会让你保持年轻。永远不要为此道歉。
凯文·凯利
你去找她吧，找十年，找二十年，只要我活着，我总是在这草原上等着你。
金庸
我是广大劳苦大众当中的一员，我能帮忙人民克服一点困难，是最幸福的。
雷锋
(这是)100%的股市经济学，0%的情绪。
约翰·博格尔
人们将会怎样大呼小叫着反对我啊！我听见远处传来那些拥有伪智慧的人发出的叫嚣。他们让我们不断地逃离自我；他们认为当下无足轻重；他们毫不懈怠地追求那个随着我们前进就会飞速消逝的未来；他们硬是要我们搬离现在所在的地方，带我们奔向可能永远都到不了的地方。你们会说，现在正是纠正人身上那些不良倾向的大好时候。为了让孩子在到了明白事理的年龄时少受一些苦，我们必须让他们在童年时期多受一些痛苦，因为这个时候他们对痛苦的感受没有那么敏锐。但是，你怎么就知道你可以实现所有这些精细的计划？你怎么就知道你让孩子脆弱的心灵难以招架的这番精心教导，对他的将来不会弊大于利？你怎么就知道现在给他带来的这么多伤心事就能让他将来免受任何痛苦？如果你不能十分肯定目前这些不幸会让他将来免受不幸，那为什么要让他遭受多过他目前状况能承受的不幸呢？你们能拿出什么证据向我证明，你们自称要治愈孩子身上的那些不良倾向，不是因为你们愚蠢的防范措施导致的，而是天性的结果？
卢梭
教化之行，兴于学校。
脱脱
那一年，花开得不是最好，可是还好，我遇到你。那一年，花开得好极了，好像专是为了你。那一年，花开得很迟，还好，有你。
汪曾祺