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夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损於美趣，何患於不济。志不强毅，意不慷慨，碌碌滞於俗，默默束於情，永窜伏於凡庸，不免於下流矣。

诸葛亮 诸葛亮
🏷️ 标签： 默默
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Overfishing is a global challenge that requires global solutions and shared accountability.
詹姆斯·李 詹姆斯·李
渔业国际合作推动者
在班集体中，学生是学习共同体，教师在管理者与参与者的角色之间转换，制度约束有益于规范行为和纪律，学生的主人翁意识有利于挖掘潜能，良好的班级文化形成有助于凝聚力的产生。因此，需要“法治”、“人治”、“文治”并驾齐驱。
于漪 于漪
“人民教育家”获得者
黄蓝白黑，酸甜辣咸。每个人都带着一生的历史，半个月的哀乐，在街上走。
汪曾祺 汪曾祺
中国当代文学家
大凡朋友，须箴规指摘处少，诱掖奖劝意多，方是。
王阳明 王阳明
明代杰出的思想家
如果你想要说什么，问男人；如果你想要做什么，问女人。
撒切尔 撒切尔
第49任英国首相是英国第一位女首相
经验范围的扩大，成为艺术教育中，甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准，对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如，假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹，教师要她把涂抹的面积扩大，或将整张纸画满，将会徒劳无功，因为光是指示，根本不能刺激她使用大动作，亦不会使她发现纸张的意义。因此，她的参考范围必须予以扩大，也就是说，涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作，从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中，我们可以向爱莲说：“你到过溜冰场吗？”“告诉我你是怎样溜冰的？”“假如这张纸是溜冰场，让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作，终而学到了更多。对儿童而言，一个区域在经验上已与另一区域连结，这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大，使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显，只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。
维克多·罗恩菲德 维克多·罗恩菲德
美国当代著名的美术教育家
All we have to do is remember to be brave.
佚名 佚名
The quantum Fourier transform is the key to the exponential speedup in Shor's algorithm.
彼得·肖尔 彼得·肖尔
量子算法开创者
股市极大地分散了投资业务的注意力。
约翰·博格尔 约翰·博格尔
人称“指数基金教父”
要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。
叔本华 叔本华
唯意志论的创始人和主要代表之一
当爱不再存在时，你必须学会离开。
玛丽·布莱姬 玛丽·布莱姬
灵魂乐女王，情感丰富
“有时候，树就像人。
亚历克斯·希勒 亚历克斯·希勒
英国儿童文学作家、剧作家
The Government of the United States is a definite Government, confined to specified objects. It is not like the state governments, whose powers are more general.
詹姆斯·诺克斯·波尔克 詹姆斯·诺克斯·波尔克
第11任美国总统
7:3原则速读法：有的放矢地把大约70%的速读时间分配给重要内容，确保对关键论点论据的理解；用剩下30%的时间扫读次重要部分。
李柘远 李柘远
入选2019福布斯中国30位30岁以下精英榜
真正成功的勇士其实只是一般人，但他具有激光般的专注力。
李小龙 李小龙
截拳道创始人
上天叫我看见，叫我听见，叫我置身其中，又叫我超然物外。
阿来 阿来
《尘埃落定》作者
了解员工及其工作的动力，因为人是最重要的资源。
瑞·达利欧 瑞·达利欧
桥水基金的创始人
少时粉本老犹存，如此工夫觉叹人。不忍轻轻却抛弃，污朱犹是劫灰痕。
齐白石 齐白石
中国近现代书画家、书法篆刻家
失败之前无所谓高手，在失败的面前，谁都是凡人。
普希金 普希金
俄罗斯文学之父
人生一世，许多事，都是命中注定的。逆水撑船不如顺水行舟。
莫言 莫言
因其在幻觉现实主义方面的贡献获得诺贝尔文学奖
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行