菩萨蛮 元夕立春雪林一夜收寒了。东风恰向灯前到。今夕是何年。新春新月圆。绮丛香雾隔。犹记疏狂客。留取缕金德。夜蛾相并看。
范成大名人名言哲理格言警句语录 范成大
时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。
三毛
There are no such things as applied sciences, only applications of science.
没有所谓的应用科学，只有科学的应用。
路易斯·巴斯德
The truth is, we are all exiles.
真相是，我们都是流亡者。
J·M·库切
"鬼故事本质上是关于记忆和我们不想忘记的东西的故事。"
"Las historias de fantasmas son, en el fondo, historias sobre la memoria y lo que no queremos olvidar."
玛丽安娜·恩里克斯
如果社会可以培训你，那么社会也可以培训他人来取代你。
纳瓦尔·拉维康特
数学是模式的科学，我们研究它们以学习如何逻辑地、批判地和创造性地思考。
"Mathematics is the science of patterns, and we study them to learn how to think logically, critically, and creatively."
陶哲轩
我生而为赢，但要想赢就得先学会认输。
I was born to win, but in order to win I gotta be willing to lose.
50美分
交出你们的心，但不要让彼此占有。因为只有生命之手才能握住你们的心。站在一起，但不要太近。因为圣殿的柱子是分开的，橡树和柏树不会在彼此的阴影下生长。
纪伯伦
The best time to plant a tree was 20 years ago. The second best time is now.
种树的最佳时间是20年前，次佳时间是现在。
赛勒斯·麦考密克
The future we want must be invented. Otherwise we will get one which we don't want.
我们想要的未来必须被发明出来，否则我们将得到一个我们不想要的未来。
约瑟夫·博伊斯
学科知识是学生学习的对象和材料。超出学生认知能力范围的学科知识，不仅与形成学科素养无补，反而会阻碍学科素养的形成，知识是为素养服务的，过难、过深的知识无助于素养的形成。当然量力性原则也意味着尊重和开发学生的潜力，过易、过浅的知识，无法刺激学生的思维，也无法让学生的思维达到一定的深度，同样不利于学生素养的形成。
余文森
君子论迹不论心，论心世上无完人。
王永彬
爱与战争是同一枚硬币的两面。
"Love and war are two sides of the same coin."
阿比德·哈勒
当一个女子在看天空的时候，她并不想寻找什么。她只是寂寞。
陆小曼
一年找到一个好的投资机会，然后一直持有，等待它的潜力充分释放出来。在一个人们每五分钟就来回喊报价的环境里，在一个别人总把各种报告塞到你面前的环境里，很难做到持有不动。华尔街靠折腾赚钱，你靠不折腾赚钱。
巴菲特
道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
夸美纽斯
我曾去广州，吃了一个叫“两个鸡蛋”的煎饼果子，我觉得它产品体验设计得好，它吃起来方便，因为它把煎饼果子定义成了街边小吃，所有的店都是档口店，几乎没有位子，你拿了就走。传统的煎饼是四方型的，它的煎饼做成长条形的，方便你拿，也方便你吃，而且煎饼的外壳是一层一层能够撕下来的，这个体验就非常好。
小马宋
父母用他慈爱的眼泪，洗净我污浊的心灵，用爱心代替鞭打，他的眼泪胜过千言万语的训诫，愈加坚定我改过向善的决心，虽然当时我准备接受任何严厉的处罚，如果父亲真的责备我，可能会引起我的反感，而无益于我德性的进长。
甘地
所有复杂行为都可以简化为更简单的刺激-反应单元。
All complex behavior can be reduced to simpler stimulus-response units.
克拉克·赫尔